【文章內(nèi)容簡介】 教學反思：《桃花心木》是一篇說理性很強的課文，借種樹比喻育人。寫了一位種樹人讓“樹木自己學會地里找水源”的育苗方法和道理，說明了在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受生活的考驗，克服依賴性，對人成重要意義。課堂上我引導(dǎo)學生充分的自讀自悟。帶領(lǐng)學生多種形式朗讀。指名讀、開火車讀、默自由讀、男女生賽讀、齊讀等。讓學生在讀中理解、讀中感悟。并且讓學生讀后談出自己的看法會、作出自己的評價。如：對“種樹人的話”這段教學設(shè)計，我讓學生們讀完后，先談?wù)勛约旱娜缓笤倮e生活中的事例加以說明。課堂上，很多同學談出了自己的見解。這樣學生在主動積極維和情感活動中加深理解和感悟，受到情感的熏陶，同時也培養(yǎng)了學生的個性和表達能力。課堂上我還注重教給學生閱讀方法，可聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際來理解詞語和含義的句子。課文中有這樣一句話：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起的考驗。”我讓學生通過聯(lián)系上下文來理解這句話，由樹木的“不確定”是指老天沒有規(guī)律的下幫助學生理解人的“不確定”指生活的變化無常，會經(jīng)受困難或遭遇不幸等。再讓學生聯(lián)系生活從正反兩面談?wù)勛约褐赖脑诓淮_定中生活的人和確定中生活人的事例，學生們談到了桑蘭的故還有身殘志堅的張海迪；還談到一些被優(yōu)越條件嬌慣成了“溫室里的花草”的人，經(jīng)不起生活的的事例，學生們談的非常好，思想得到升華。從學生們的談?wù)撝形乙彩艿搅私逃?。兩相對比，學道在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗”。在不確定中生活的人，為了生存與發(fā)展，必過自己親自去實踐，去競爭，去拼搏。這樣學生從文和道兩方面受到啟迪，既學習了語言，又受育，解決了文章的重難點。第三篇：六年級教學設(shè)計活動主題二 大自然的訴說教學目標：了解由于地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，溫室效應(yīng)挑戰(zhàn)著人類，使學生感受到保護環(huán)境已刻不容緩。讓學生了解當前環(huán)境狀況，并探究問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。課前準備：查找有關(guān)地球變暖的資料，以便課中交流。教學過程： 我的回憶教師：小的時候啊，老師最喜歡冬天，冬天水塘里結(jié)了一層厚厚的冰，我和伙伴們在上面溜冰、玩耍；屋檐下結(jié)了一根根晶瑩的冰柱，我們把它當冰棍吃；大家在雪地里堆雪人，打雪仗……可我們這好幾年都沒下大雪了，這些景象也都消失了。想想這是為什么呢？你們有這樣的體會沒有？學生交流：交流課外查找的資料以及課文中提供的資料，了解世界各地氣溫變暖的現(xiàn)狀。我的報告學生查閱有關(guān)書籍，網(wǎng)上查找等方式了解自己家鄉(xiāng)近年來夏天的高溫情況，探究產(chǎn)生的原因，將其寫成簡要的調(diào)查報告。介紹溫室效應(yīng)：大氣中的有些氣體，如二氧化碳、甲烷等，能讓陽光照到地球表面，同時，又阻擋熱量從地球表面散發(fā)出去。當這些氣體太多時，地球好象穿了一件保暖外衣，成了一個大溫室，這就是溫室效應(yīng)。溫室效應(yīng)的危害看課文的三幅配文圖，看看溫室效應(yīng)給人類帶來了怎樣的災(zāi)難。溫室效應(yīng)還會給人類造成哪些危害呢？ 學生交流，教師歸納：（1）、使氣候變得惡劣，歐洲的冬天像西伯利亞一樣寒冷，其他地區(qū)則是酷暑難耐。（2）、大洋和森林作為吸收二氧化碳的作用就會消失，反而變成釋放二氧化碳的污染源。（3）、一些動植物不能適應(yīng)高溫而滅絕。（4）、可供人類活動的陸地面積將減少。（5）、一些植物開花期提前。（6）、冰川退縮。（7）、凍土融化。（8）、使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不穩(wěn)定性增加、產(chǎn)量波動大。（9）、對氣候變化敏感的傳染疾病傳播范圍可能增加、危害人類健康。教師：溫室效應(yīng)有如此多的危害，那產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因究竟是什么呢？主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣后，放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。六年級下冊《品德與社會》教案第四單元 活動主題活動目標 一 地球，生命的搖籃認識到地球是人類賴以生存的家園。培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識。通過活動，激發(fā)學生對地球媽媽深深的愛。教學準備：搜集有關(guān)地球的資料，制作課件?；顒舆^程：一、導(dǎo)入新課教師：同學們知道每年五月的第二個星期天是什么節(jié)日呢？（母親節(jié)?。Γ∧銈冎缹δ赣H的叫法還有哪些嗎？教師：說得真好！我們除了媽媽還把什么也叫做母親呢？（祖國、大地、黃河、地球、老師）今天老師就帶領(lǐng)大家走近地球母親！二、開展活動（一）活動一 美麗的地球?qū)W生觀看宇宙中美麗的地球，課件呈現(xiàn)星光燦爛的宇宙中，懸掛著一顆藍色星球的照片。學生說說自己所看到的地球是什么樣子。說說對地球的稱呼有哪些。（生命的搖籃、媽媽、家園、地球村等）用自己喜歡的方式來表達對地球媽媽的愛。（可以寫一寫、畫一畫、唱一唱、演一演等）全班交流展示學生的作品，并適時評價。（二）活動二 神奇的地球活動：比一比，誰對地球媽媽了解得多。可引導(dǎo)學生從地球的形成、地球的年齡、地球的位置、地球的旋轉(zhuǎn)、重力等方面談?wù)剬Φ厍驄寢尭顚哟蔚牧私?。地球媽媽還為我們帶來了什么？ 為地球媽媽填寫身體狀況： 空氣：地球媽媽的皮膚 森林：地球媽媽的身軀 水：地球媽媽的血液大樹的贊歌（1）到學校里感受大樹的美（2）說說為什么喜歡這棵樹（3）寫一首小詩或一篇短文贊美這棵小樹。（三）活動三 脆弱的地球說說你是怎樣理解“地球太可愛了，又太容易破碎了！”這句話，并請舉例說明自己的觀點。談?wù)勛约褐車沫h(huán)境問題。課件展示：存在的環(huán)境問題。三、談?wù)摻涣髂阏J為我們應(yīng)該如何從我做起、從小事做起，時時注意保護環(huán)境？四、拓展延伸寫一份環(huán)保倡議書或與環(huán)保有關(guān)的詩歌、公約，喚起人們對環(huán)保的重視?；顒又黝}二 戰(zhàn)爭，人類的災(zāi)難教學目標 √湘教在線來源： 時間：[2010331 20:10:27] 進入論壇，進一步體會和平的美好。，居安思危，增強憂患意識。教學過程對于在和平環(huán)境中長大的學生來說，戰(zhàn)爭離他們很遠，他們是在電視、報刊雜志中偶爾接觸到這方面的內(nèi)容，因此對戰(zhàn)爭的認識還很膚淺，為了讓學生從不同側(cè)面感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，通過主題文讓學生了解當今世界的狀況，大部分地方是和平、安定，但局部地區(qū)的武裝沖突、恐怖襲擊和戰(zhàn)爭仍然存在。六幅配文圖，分別說明了兒童、青年、士兵、平民、城市海港在戰(zhàn)爭中所遭受到的不幸于災(zāi)難。通過教材的小資料介紹用具體的數(shù)據(jù)說明戰(zhàn)爭給人類造成的巨大損失。引導(dǎo)學生說出自己通過查閱書籍、網(wǎng)站，觀看戰(zhàn)爭題材的影視作品后對戰(zhàn)爭的認識。通過教材第60頁的三幅圖文，引導(dǎo)學生感受戰(zhàn)爭的殘酷，在導(dǎo)彈爆炸一剎那，在硝煙騰起的一瞬間，我們看到的是廢墟、鮮血、死，在槍炮聲消失后，我們依然可以看到戰(zhàn)爭帶來的貧窮、疾病。通過教材第61頁的三幅配文圖和小資料以及主題故事，引導(dǎo)學生感受在同一個地球上，并不是所有的孩子都能穿新衣、買新書，過上幸福安寧地生活。引導(dǎo)學生認識到每次戰(zhàn)爭帶給兒童的傷害是很深的。引導(dǎo)學生與戰(zhàn)火下的同齡伙伴比一比，進一步加深對戰(zhàn)爭的認識，了解戰(zhàn)爭給無辜的兒童所帶來的苦難，感受和平的美好。主題故事“寫給哭泣的小嘉姆”以配文圖的形式與主題文相配合，進一步反映戰(zhàn)爭的殘酷。戰(zhàn)爭奪走了孩子們天真的歡笑，戰(zhàn)爭造成的創(chuàng)傷難以愈合?；顒邮钦n堂學習的一個延伸?！澳闶欠褚猜牭搅诵〖文返目蘼暋币l(fā)學生思考?！澳阆氩幌雽π〖文氛f點什么”主要是引導(dǎo)學生把自己的所想所感抒發(fā)出來，表達自已對戰(zhàn)爭的認識，對和平的憧憬。教科版六下品德與社會地球累了教學設(shè)計教學目標：了解環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；樹立環(huán)境保護意識，形成環(huán)保觀念。教學準備：小品演出道具（世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器），大型活動壁畫一幅，學生畫畫用的紙、筆、剪刀等。教學過程：一．小品表演，引入課題同學們，我們居住在地球上。可是，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍的天空不再蔚藍，原本清新的空氣不再清新??是什么原因使我們的母親得這么重的病呢？是環(huán)境污染。同學們，看！地球媽媽來了。（一個學生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場）“地球”：環(huán)境污染對我的傷害實在是太嚴重了。現(xiàn)在我全身是病。再不給我治病，我快沒命了。醫(yī)生！醫(yī)生！（另一個學生裝扮成醫(yī)生上）“醫(yī)生”：你怎么啦？“地球”：我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過氣，海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛，請你幫我檢查一下吧?。ㄡt(yī)生為地球仔細診斷）“醫(yī)生”：咦，怎么是你！過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍色，就是綠色，充滿了生命的活力?？扇缃??（不斷地搖頭作無奈狀）“地球”：（哭喪著臉）我到底得了什么??？“醫(yī)生”：你的綠色皮膚 —— 森林，受到了沙漠的進攻，得了“脫落癥”；你的藍色血液 —— 海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護膜 —— 大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死??“地球”：那可怎么辦呢？請救救我吧！“醫(yī)生”：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力保護環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力?！暗厍颉保海鎸Υ蠹?，作哀求狀）人類啊，請你們保護環(huán)境，救救我吧。小結(jié)：同學們，保護環(huán)境對于人類來說太重要了。作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。（二）討論明理，指導(dǎo)行為1．討論：在現(xiàn)實生活中，我們看到的哪些行為是不愛護環(huán)境的行為？（同學們思考后，舉手發(fā)言）2．看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？（三）創(chuàng)設(shè)情境，演示訓(xùn)練 出示一幅壁畫，學生思考：圖上哪些行為是錯的，為什么？（同桌討論。指名發(fā)言再集體評價）（圖上錯誤有：橡皮筋系在小樹上；亂丟果皮、紙屑；往河道里倒排廢水；汽車喇叭聲及汽車排出廢氣；工廠煙囪排出的廢氣等）（四）集體制畫，情感升華1．（把情境中破壞環(huán)境的行為拿掉）同學們，讓我們一起把地球變得更美麗吧！2．學生們在輕快的音樂聲中，各自畫出打扮地球的一件事物，涂上顏色并剪下來。（分組在壁畫面前貼畫，集體對壁畫進行評價）五、活動總結(jié)同學們畫得真好！但要保護環(huán)境最重要的是大家拿出實際行動來。每個人都應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們攜起手來，積極參加學校發(fā)起的 “ 我為學校添綠色 ” 活動，恢復(fù)地球母親的健康，把地球母親裝扮得更加美麗。文教科版六下品德與社會《小小少年》教學設(shè)計教學目標：懂得自己的成長離不開家人的愛。學會感激，對親人、對朋友、對老師、對大自然、對生命等，用愛的眼睛去觀察身邊的世界。培養(yǎng)學生健康、積極的情感。教學準備：學生設(shè)計“ 老師，謝謝你”的留言卡，朋友檔案卡若干。教學過程：一、家庭同樂會讓學生找個合適的時間，和家人坐在一起，開一個家庭同樂會。拿出自己珍貴的收藏和爸爸、媽媽一起敘說成長的故事，追尋成長的足跡，分享幸福的時刻。對于爸爸媽媽的收藏，說出自己感激的話，對于爸爸媽媽的愛，也大方的說出來