體罰或變相體罰學(xué)生教師自查自糾報(bào)告(編輯修改稿)
2024-10-08 21:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師德教育大討論和體罰學(xué)生現(xiàn)象自查自糾，提出了加強(qiáng)師德建設(shè)的具體措施，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生等行為的發(fā)生。一、自查自糾情況通過(guò)調(diào)查學(xué)生和抽查課堂，發(fā)現(xiàn)我校老師有以下體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生：罰抄：罰抄課文和作業(yè)。罰做值日或罰其打掃衛(wèi)生并連續(xù)幾天。逐出教室而不及時(shí)處理。語(yǔ)言訓(xùn)斥、侮辱學(xué)生。罰站。二、具體措施統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。首先，校長(zhǎng)組織了中層以上班子開(kāi)會(huì)進(jìn)行表態(tài)。在會(huì)上，班子成員紛紛發(fā)表意見(jiàn)，大家反思了在日常教學(xué)中的工作，有沒(méi)有體罰學(xué)生的行為；并且自覺(jué)監(jiān)督本校教職員工，堅(jiān)決杜絕體罰學(xué)生行為。學(xué)校法律法規(guī)，依法執(zhí)教。教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。我校組織全校教職工學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育 法實(shí)施細(xì)則》、《未成年人保護(hù)法》、（中小學(xué)違反師德行為處理意見(jiàn)》等法律法規(guī)規(guī)。明確了體罰學(xué)和變相體罰生要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任：（1）行政法律責(zé)任，實(shí)施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責(zé)任，實(shí)施體罰者所在單位承擔(dān)民事賠償責(zé)任，實(shí)施體罰者不直接承擔(dān)民事責(zé)任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（3）刑事法律責(zé)任，實(shí)施體罰情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)受到刑罰處罰。加強(qiáng)教育和管理，杜絕體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，嚴(yán)厲處理各種違規(guī)行為。完善制度，加強(qiáng)管理，嚴(yán)肅獎(jiǎng)懲，把職業(yè)道德建設(shè)做為教師培訓(xùn)和考評(píng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，把教師職業(yè)道德表現(xiàn)同教育教學(xué)獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗等緊密掛鉤，實(shí)行“一票否決制”，對(duì)違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生及從事有償家教活動(dòng)的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，或舉報(bào)經(jīng)查實(shí)，將根據(jù)情節(jié)和后果輕重以及造成的影響對(duì)當(dāng)事人做出嚴(yán)肅處理，并追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。對(duì)經(jīng)常違規(guī)的教師，重點(diǎn)教育，必要時(shí)依法予以辭退。對(duì)于嚴(yán)重體罰學(xué)生、摧殘學(xué)生身心健康的，要依法提交司法機(jī)關(guān)給予追究法律責(zé)任。建章立制。學(xué)校根據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)違反師德行為處理意見(jiàn)》等法律法規(guī)和相關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合本校實(shí)際，建立和完善體罰或變相體罰學(xué)生處理制度，重新修訂了《雙語(yǔ)小學(xué)績(jī)效工資考核辦法》、《雙語(yǔ)小學(xué)體罰和變相體罰學(xué)生處理辦法》，用制度約束學(xué)校和每一位教職員工。加強(qiáng)監(jiān)督。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，黨支部書記、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的教師行為監(jiān)督小組，下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，楊明耀擔(dān)任辦公室主任。同時(shí)接受家長(zhǎng)和學(xué)生的監(jiān)督，每學(xué)期末開(kāi)展家長(zhǎng)評(píng)校、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)?？傊?，體罰與變相體罰，不僅給學(xué)生造成身體的傷害，還使他們稚嫩的心靈受到傷害，成為他們?nèi)松杏肋h(yuǎn)的噩夢(mèng)。而杜絕此類行為的發(fā)生，其責(zé)任不僅在于教育者，教育管理者，更在于教育各項(xiàng)制度的改革，素質(zhì)教育全面推進(jìn)中是否解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。這是社會(huì)的發(fā)展對(duì)我們提出的挑戰(zhàn)，今后我校將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，使全校教職工依法從教，樹(shù)立雙語(yǔ)新形象。鶴山區(qū)雙語(yǔ)小學(xué) 201618第四篇：體罰與變相體罰學(xué)生自查自糾報(bào)告體罰與變相體罰學(xué)生自查自糾報(bào)告我校根據(jù)教育局的安排部署
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