【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 持不動(dòng)，認(rèn)真觀察各自的“標(biāo)靶”，模仿他的每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作。第一位開(kāi)始游戲的同學(xué)自己確定一個(gè)“標(biāo)靶”。很快，全體學(xué)生由小動(dòng)變?yōu)榇髣?dòng)，游戲在笑聲中結(jié)束。二、主題活動(dòng)生命故事：本板塊可以借助視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的想象力，使之在多感官參與的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)對(duì)化石故事的探究興趣?；顒?dòng)一：侏羅紀(jì)公園 方案一：故事接龍。師生合作，交流故事《侏羅紀(jì)公園》，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。教師講述故事《侏羅紀(jì)公園》學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)講若學(xué)生看過(guò)電影《侏羅紀(jì)公園》，此處可通過(guò)故事續(xù)講，分享觀影感受。若學(xué)生未看過(guò)電影，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象進(jìn)行故事續(xù)講。不必多描述細(xì)節(jié)，講明恐龍攻擊人類，幸存者九死一生才逃離小島即可。交流：電影里，恐龍能夠復(fù)活的關(guān)鍵是約翰哈蒙德博士提取了恐龍的DNA，他是從哪里提取到的？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化石的重要性，激發(fā)進(jìn)一步探究化石的故事的興趣。第二課時(shí)觀賞電影《侏羅紀(jì)公園》片段，重點(diǎn)呈現(xiàn)如下情節(jié)：科學(xué)家從樹(shù)脂化石中的蚊子身上得到恐龍血，在恐龍血中提取DNA，并由此復(fù)制出許多恐龍，還建造出侏羅紀(jì)公園供人們游覽觀賞。恐龍失控攻擊人類。幸存者九死一生逃離小島。說(shuō)一說(shuō)。教師為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放的空間，鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單交流觀影感受。議一議：人們憑借什么知道恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？借討論激發(fā)學(xué)生對(duì)化石的探究熱情?；顒?dòng)二：化石吟欣賞詩(shī)歌《化石吟》。教師或?qū)W生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現(xiàn)?；瘜W(xué)問(wèn)我知道。學(xué)生獨(dú)立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識(shí)？教師小結(jié)提煉時(shí)需強(qiáng)調(diào)：化石里有許多重要的生命信息?；顒?dòng)三：恐龍博物館、了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識(shí)。拓展活動(dòng)。結(jié)合大山鋪恐龍化石群遺址形成的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解四川地區(qū)地質(zhì)變化、環(huán)境變遷的相關(guān)信息，重點(diǎn)關(guān)注某些人為活動(dòng)、地震破壞對(duì)地質(zhì)環(huán)境的改變，思考這些變化可能帶來(lái)的后果。課題二 人類生命之謎 教學(xué)目標(biāo)：了解人類對(duì)生命起源的探索過(guò)程，這一歷程伴隨了整個(gè)人類發(fā)展史。感受科學(xué)進(jìn)步給人類生存帶來(lái)的改變，增強(qiáng)對(duì)人類未來(lái)的信心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)：在探究、探索活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。通過(guò)生命探索的主要視角、觀點(diǎn)、線索的呈現(xiàn)，體驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：在探究、探索活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集、閱讀關(guān)于生命之謎的信息、知識(shí)，準(zhǔn)備感興趣的話題。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對(duì)自身的探究、對(duì)生命之謎的探究一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認(rèn)識(shí)你自己吧”的箴言。主題活動(dòng)（一）生命故事 活動(dòng)一：生命之謎知多少教師分享自己搜集的相關(guān)生命之謎的話題資料。交流感受：學(xué)生用一句話表達(dá)自己面對(duì)諸多生命之謎的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)：對(duì)諸多生命之謎的不懈追問(wèn)和探索，伴隨了人類的整個(gè)歷史?；顒?dòng)二：“鞋帶頭”與長(zhǎng)生不老閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。端粒就是細(xì)胞內(nèi)染色體上的保護(hù)罩。如果把染色體看成是鞋帶，那么端粒就好比鞋帶頭。如果丟了鞋帶頭，鞋帶就會(huì)從末端開(kāi)始磨損變短。在新細(xì)胞中，細(xì)胞每分裂一次，染色體頂端的端粒就縮短一次。當(dāng)端粒不能再縮短時(shí)，細(xì)胞就無(wú)法繼續(xù)分裂了。這時(shí)候，細(xì)胞也就到了人們普遍認(rèn)為的分裂極限，并開(kāi)始死亡。因此，端粒被科學(xué)家們視為“生命時(shí)鐘”。“長(zhǎng)生不老”大家談 教師講述：故事——彭祖的傳說(shuō)學(xué)生分享：關(guān)于長(zhǎng)生不老的民間故事、神話傳說(shuō)、科學(xué)幻想等。（二）生命探索 活動(dòng)一：科學(xué)探索列車第一站生命搖籃:地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋逐步形成生命。第二站進(jìn)化長(zhǎng)河 知識(shí)點(diǎn)：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。第三站太空探索：米勒實(shí)驗(yàn)、化學(xué)進(jìn)化論、太空探索——尋找地球以外的生命。第四站基因時(shí)代：人類基因組計(jì)劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。課題三 生命的奇跡 教學(xué)目標(biāo)：了解生命的奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會(huì)出現(xiàn)奇跡。激勵(lì)學(xué)生超越自我、竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。樹(shù)立克服困難、竭盡全力、自我超越的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：師生調(diào)查、搜集各種生命奇跡現(xiàn)象的資料。教師準(zhǔn)備一個(gè)自己因“竭盡全力”而成功的故事。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、生命故事教學(xué)活動(dòng)：閱讀教材中的四幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說(shuō)說(shuō)這些事例給自己帶來(lái)的感受和啟發(fā)等。二、生命探索閱讀思考：教師講述或組織學(xué)生閱讀故事，談啟示。講述自己的潛能故事：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分組交流自己因“竭盡全力”而獲得成功的故事或經(jīng)歷。三、生命智慧閱讀思考：人的潛能有多大？體驗(yàn)活動(dòng)：（1）“十指抬人”。（2）“人椅”。游戲參考活動(dòng)：我的潛能（1）教師把提前準(zhǔn)備好的潛能發(fā)掘卡發(fā)給學(xué)生，一種是發(fā)掘自己的潛能，一種是發(fā)掘同學(xué)的潛能。（2）每個(gè)人先填寫好自己的潛能發(fā)掘卡，然后再寫出對(duì)好朋友（2—3人）的認(rèn)識(shí)和建議。四、生命加油站產(chǎn)生生命奇跡的原因有哪些？教師可引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)條件生理因素、心理因素、自救知識(shí)、自救方法等方面入手。調(diào)查帶給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?課題四 提醒幸福目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)和感悟生活的能力引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平凡生活中的幸福，理解作者獨(dú)特的幸福觀，學(xué)會(huì)“提醒幸福”，從而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福觀。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸?！盁o(wú)處不在” 教學(xué)難點(diǎn)：“幸福”為什么要“提醒”，正確地領(lǐng)悟幸福引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟幸福，珍惜幸福，形成正確的幸福觀 課時(shí)安排：1課時(shí)一、導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在幸福嗎？二、感知課文 帶著以下問(wèn)題：文中告訴我們幸福是什么？幸福的征兆（特點(diǎn)）有哪些？我們要如何對(duì)待幸福？標(biāo)題中“幸?！钡暮x是什么？三、討論思考的問(wèn)題借日常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬說(shuō)明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。說(shuō)一說(shuō)我的幸福事件有些人看似很不幸，但她通過(guò)自己的努力很幸福。如何做一個(gè)幸福的人。四．小結(jié)第二單元 安全生活課題五 安全乘車教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。教學(xué)重點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。教學(xué)難點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引入：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引入：，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？：怎樣乘車才能確保安全？二、新課，然后進(jìn)行分組交流：怎樣做才是安全的？“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。，并交流學(xué)習(xí)后的感受。 教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：綠色上網(wǎng)的要求和方法。教學(xué)難點(diǎn)：綠色上網(wǎng)自律意識(shí)與自覺(jué)行為的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程： 一．談話引入同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過(guò)去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流自己的情況。二 新課，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法?！?安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法?！熬G色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)和自覺(jué)堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。，討論，交流：說(shuō)說(shuō)自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進(jìn)？ 教學(xué)目標(biāo)：了解如何識(shí)別恐怖分子。了解恐怖分子的手段。知道在各種場(chǎng)合中遇到恐怖分子襲擊時(shí)應(yīng)當(dāng)采取措施自救、他救。知道如何使用公共場(chǎng)合中的各種防暴設(shè)施。學(xué)會(huì)如何報(bào)警，會(huì)使用準(zhǔn)確的報(bào)警語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：昆明市3月1日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢(shì)力策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。據(jù)新華社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時(shí)，已造成29人死亡，130余人受傷。面對(duì)突如其來(lái)的恐怖襲擊，我們應(yīng)該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。一、常見(jiàn)恐怖襲擊手段有哪些？ 常規(guī)手段：（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機(jī)等；（4）縱火。二、如何識(shí)別恐怖襲擊嫌疑人：實(shí)施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會(huì)貼有標(biāo)記，但是會(huì)有一些不同尋常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；（1）神情恐慌、言行異常者；（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)者；（3）冒稱熟人、假獻(xiàn)殷勤者；（4）在檢查過(guò)程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進(jìn)出大型活動(dòng)場(chǎng)所；（6）反復(fù)在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；（7）疑似公安部門通報(bào)的嫌疑人員。三、遇到恐怖襲擊時(shí)如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；（2）選擇密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時(shí)間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時(shí)間；（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。四、如何正確報(bào)警保持鎮(zhèn)靜，不能因?yàn)榭只庞绊懥苏５呐袛?。判明自己目前是否面臨危險(xiǎn)，如有危險(xiǎn)，做好個(gè)人防護(hù)，迅速離開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域或就地掩蔽。首先報(bào)告最重要的內(nèi)容，包括地點(diǎn)、時(shí)間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于恐怖活動(dòng)的知識(shí)，大家如果在遇到恐怖襲擊時(shí)，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)，施展自救和他救，減少不必要的損傷。 目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己身體的界限。明白哪些是性侵犯行為。遇到性侵犯行為時(shí)，能正確自助和求助。準(zhǔn)備:人體海報(bào)、小博士卡若干、黃、綠三色磁條錄像課外調(diào)查資料彩色紙及白紙若干 [過(guò)程]一、另類小偵測(cè)——明白身體有界限破冰行動(dòng)——親密接觸（1）自由組合：學(xué)生自主找一位同性同學(xué)，兩人組成行動(dòng)伙伴?！亚樘崾荆弘p方學(xué)生對(duì)老師所要求的動(dòng)作感到不舒服時(shí)，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動(dòng)伙伴學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的身體接觸。反饋：在活動(dòng)中，哪些動(dòng)作你覺(jué)得不舒服？（當(dāng)別人接觸你身體某個(gè)部位讓你不舒服時(shí)，那個(gè)地方就是你身體的界限。）小結(jié)：在日常生活中，每個(gè)人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺(jué)是不一樣的，每個(gè)人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。設(shè)疑：那么你覺(jué)得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？二、區(qū)分紅綠燈——認(rèn)識(shí)常見(jiàn)性侵犯分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。交流反饋小結(jié)： 臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區(qū)）, 是我們身體的最后防線，不管這個(gè)人我們認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。當(dāng)然如果有特殊需要時(shí)不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人在必要時(shí)幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。三、傾聽(tīng)小故事——識(shí)別變相性侵犯情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。組織搶答四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方小結(jié)：在我們的社會(huì)里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過(guò)各種方式來(lái)引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對(duì)方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺(jué)不舒服或者害怕時(shí)，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對(duì)我。 教學(xué)目標(biāo)：知道狂犬病的危害和癥狀。了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道狂犬病的危害和癥狀。教學(xué)難點(diǎn)：在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識(shí)。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、健康小問(wèn)號(hào)自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬??？ 談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼?？被狗咬了必須接種疫苗嗎？二、健康小博士自己獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。了解狂犬病的危害以及傳播途徑。引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染?。坏诙?，是由狂犬病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾??；第四，患病動(dòng)物咬人或動(dòng)物時(shí)，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語(yǔ)侵入機(jī)體而引發(fā)感染。教師補(bǔ)充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨(dú)一無(wú)二性，師板書：“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達(dá)5萬(wàn)—7萬(wàn)”三、健康小貼士由學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會(huì)預(yù)防狂犬病。學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來(lái)的危害？四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。教學(xué)后記： 教學(xué)目標(biāo)：說(shuō)出導(dǎo)致聽(tīng)力受損的常見(jiàn)原因。舉例說(shuō)明日常生活中把后聽(tīng)力應(yīng)注意的事項(xiàng)。養(yǎng)成良好的保護(hù)聽(tīng)力的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：舉例說(shuō)明日常生活中把后聽(tīng)力應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的保護(hù)聽(tīng)力的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、健康小問(wèn)號(hào)教師先請(qǐng)班上的幾名同學(xué)來(lái)讀一段文字，讓大家猜猜這是誰(shuí)的聲音；接著請(qǐng)同學(xué)們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽(tīng)到的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)力順暢和受阻時(shí)的感受，引出關(guān)于聽(tīng)力的話題。學(xué)生分組討論：聽(tīng)覺(jué)對(duì)人類有何作用？你熟悉