【文章內容簡介】 的收支情況如下表。算出每次收支后的余額，并算出合計數(shù)。指導學生看懂該份表格，區(qū)分“收入”和“支出”，依次算出每一個空格。討論：上月結余、合計收入、合計支出以及表中最后余額的關系。用計算器計算前三題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（1）找到不變的數(shù)：小數(shù)部分前面都是8，最后一位是9（2）找到變的數(shù)字及變的規(guī)律：整數(shù)部分是變的，它比最后一個小數(shù)的位數(shù)少1；它同時還是后面小數(shù)部分的8的個數(shù)。（3）按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。兩個小數(shù)的和是8，這兩個小數(shù)分別是多少？ 引導學生思考并交流：（1）畫線段圖（圖略），得到的是兩個較小的數(shù)；，得到的是兩個較大的數(shù)。再除以2就可以了。（2）從平均數(shù)的角度考慮：平均數(shù)是4，要符合“”，（3）檢驗：兩個條件都要符合“和是8”、“”思考題：小華在計算一道小數(shù)減數(shù)時，把被減數(shù)十分位上的8看成了3，把減數(shù)百分位上的1看成了7。你能算出錯誤的答案與正確的答案相差多少嗎？指名說說思考方法。明確：被減數(shù)少算了，結果也少算了；減數(shù)多減了，結果也偏小。三、布置作業(yè)（略）第六課時： 整理與練習（一）教學內容：、57 教學目標：進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，溝通小數(shù)加、減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，提高計算能力，發(fā)展數(shù)學思考，激發(fā)學習的興趣。綜合運用有關負數(shù)、小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題。進一步體會小數(shù)加減法的廣泛應用價值，拓展知識面，提高正確選擇信息解決實際問題的能力。教學過程：一、計算練習：口算：＋ － ＋ － ＋ 1－ － － ＋ 要求學生注意小數(shù)部分的不同位數(shù)，選擇這樣的既題讓學生說說口算方法。用豎式計算：（第2題）給學生一定的時間，做在本子上。做完后，可請平時多訂正的學生說說得數(shù)，有問題的再講具體的計算過程。簡便計算：＋＋ ＋＋ ＋－ －－ －（＋）＋＋＋ 學生獨立做在本子上，后交流：（1）只有加法的，改變加數(shù)的位置湊整數(shù)加比較簡便。（如第6題）（2）連減題，可以減去兩個減數(shù)的和也可以先減后面的數(shù)再減前面的數(shù)，要根據(jù)具體的數(shù)來定。說說第5題的簡便計算方法。（3）有加有減題。在改變運算順序的時候要帶符號“搬家”，舉例：第3題。指出：簡便計算的目的是要“簡便”，但如果不按規(guī)定隨意改變會出現(xiàn)錯誤的結果，如果時間允許的話，可以用不簡便算一算的方法檢查結果是否一樣。二、解決問題練習：第4題，要求學生看懂圖的意思，明白竹竿分成了幾部分，然后再列式解答。第5題，讀讀表格中的數(shù)據(jù)，說說其含義。依次回答書上的問題。第6題，簡單介紹“警戒水位”及相關概念。說說表格中的各數(shù)據(jù)分別表示什么？ 指出：＋和－如果用在某個數(shù)前，表示的是增加或減少的意思。如果用在算式里，是表示加或減的意思。依次加或減，算出結果，并對照警戒水位，說說哪幾天的水位超過了。思考題：指導學生讀懂題目的意思。引導學生用兩種方法解答：（1）分段算出每一秒的落地距離，再加起來。（2）簡單介紹等差數(shù)列求和方法，并用該方法算出和 比較兩種方法，檢查結果是否一致。三、布置作業(yè)：（略）第七課時：整理與練習（二）教學內容：P58 7 教學目標：通過對家庭生活中日常支出項目的調查和了解，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系；讓學生通過計算有關項目的合計數(shù)，使學生進一步體會本單元所學知識的應用價值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；通過此次教學，使學生能積極關注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的精神。教學重點難點： 支出和收入在計算時采取的方法教學準備： 讓學生提前收集：上月的電話繳費單，水電燃氣三個月的繳費數(shù)據(jù) 教學過程：拿出你家上個月的電話繳費單，看看每個月的電話費包含哪幾個部分。小組交流，分組匯報；上月余額、本月消費、本月余額之間有什么樣的關聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關系式嗎？本月消費有很多，你怎樣算本月消費的合計數(shù)。計算一下是不是存在這樣的關系呢？上月余額—本月消費=本月余額小組交流一下誰家的電話費最多，各自的余額又是多少呢？ 的爸爸中途又充了100元話費，那么又有什么樣的數(shù)量關系呢，我們一起來幫他算算。把你收集到的你家近三個月的水電氣消費的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計數(shù)，看看誰家的哪項費用最少？①家庭支出較低者： ②家庭支出中等者：③家庭支出較高者：再與你家庭的收入情況結合起來考慮，哪些同學的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？通過這次的記帳你有什么樣的體會？統(tǒng)計一下自己上周的收入、支出和結余情況 你的收入是從哪兒來？你的支出合理嗎？必要嗎？ 你結余多少？你準備怎樣處置你結余的錢？我們應當如何合理安排收入與支出？圍繞書上的三個方面的指標回憶相關的學習過程，舉例說說自己在學習本單元中學得好的地方和學得不理想的地方，然后在小組內向組長匯報，自己給自己評幾顆星。古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”一個連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國家這個“大家”。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國家這個“大家”，小家治好了，才能治理好國家。同學們，今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務的能力，掌握了一定的理財技巧，相信經(jīng)過一定時間的努力，我們也一定能治理好國家，為國家作出更大的貢獻。同學們，讓我們共同努力吧！回去收集你家一周內生活費用的支出情況，并用計算器算出合計數(shù)。并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學會理財。第八課時： 小數(shù)加法和減法綜合練習一、填空： ＋＝＋10（） －＝－10（）比 多 的數(shù)是（）比 少 的數(shù)是（）（）的一半是 甲數(shù)是 ，比乙數(shù)多 ，甲、乙兩數(shù)的和是（）小于 1 的最大的三位小數(shù)減去最小的四位小數(shù)是（）根據(jù) －＝，可以寫出兩道算式 ＝（），＝（）比 10 元少 元是（）元三位小數(shù)減去兩位小數(shù)，所得的差是（）位小數(shù)二、判斷：小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同????????????（）