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正文內(nèi)容

習(xí)作:外貌教學(xué)設(shè)計(jì)[最終定稿](編輯修改稿)

2024-10-08 21:00 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 )歸納寫(xiě)法,拓展延伸,激發(fā)思考。六、板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)出景物好色彩(聲音、氣味、形狀)秋風(fēng)秋葉抓特點(diǎn)秋 天有順序圍繞一個(gè)意思秋雨秋收善想象課堂實(shí)況習(xí)作(人教版 三上)寫(xiě)出景色好色彩執(zhí)教:貴州張立課前談話:同學(xué)們好!看來(lái)你們對(duì)我還不夠熟悉。那我就自我介紹。(出示ppt,自我介紹)老師到過(guò)桂林,陸陸續(xù)續(xù)已經(jīng)有五次了,想不想知道我對(duì)桂林的印象是什么?我最喜歡桂林的話,等會(huì)兒請(qǐng)大家用桂林話來(lái)跟我打招呼,介紹介紹自己好不好?(生自我介紹)這是我的家鄉(xiāng)話。誰(shuí)再來(lái)啊?多有趣?。?lái)而不往非禮也,老師也說(shuō)幾句家鄉(xiāng)話,我還要用我的家鄉(xiāng)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)詞,看你們能不能辨別出我說(shuō)的是什么?剛才的這三個(gè)詞可是當(dāng)?shù)氐男∨笥炎钕矚g玩的游戲。做花園、果園、菜園游戲(說(shuō)游戲規(guī)則)。那么多孩子發(fā)言,一下就激發(fā) 了你們的想象。猜謎語(yǔ)。(香蕉)他一下抓住了香蕉的顏色。葡萄。你是怎么知道的?她能抓住這個(gè)水果的形態(tài)。石榴。你又是怎么知道的?他剛才猜的時(shí)候又抓住了石榴的形態(tài)。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入直接揭示課題剛才我們玩了游戲,猜了謎語(yǔ),不由讓我們想到了一個(gè)花果飄香的——秋天。今天就讓我們走就這秋天的畫(huà)。板書(shū):秋天的畫(huà)二、圍繞秋天展開(kāi)聯(lián)系,練習(xí)寫(xiě)秋天一處景物。今天老師給你們帶來(lái)了衣服秋天的畫(huà),從這幅畫(huà)上你看出了什么?(出示秋景圖)你好棒!她抓住了顏色,還抓住了顏色鋪在那個(gè)地方的樣子,這就是秋天的特點(diǎn)。形容的真沒(méi),不僅有形狀這個(gè)特點(diǎn),還想象成珍珠,你為什么比作珍珠?多會(huì)聯(lián)想??!為什么是洗過(guò)的藍(lán)呢?所以就想洗過(guò)一樣,非常的漢語(yǔ)想象。繼續(xù)。你看到了土豆的顏色,這是它的特點(diǎn)。你覺(jué)得用什么量詞更好?還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)?你們都很會(huì)說(shuō),也很會(huì)比喻?你為什么會(huì)把茄子比作月亮?孩子們,在我們的交流中,有的同學(xué)抓住他們的形狀、顏色來(lái)抓住特點(diǎn),向我們剛剛猜謎語(yǔ)一樣,這就叫做善于抓住事物的特點(diǎn)。(板書(shū):抓特點(diǎn))剛剛有同學(xué)把稻田比作地毯,有些同學(xué)把茄子比作月亮,這叫善于想象。(板書(shū):善想象)。剛才同學(xué)們說(shuō)得很棒,寫(xiě)得肯定也很棒?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也選擇一樣景色,像剛才一樣抓住它的特點(diǎn),還要善于想象,開(kāi)始寫(xiě)吧!生實(shí)踐習(xí)作。師巡邏指導(dǎo)。剛才老師在你們寫(xiě)的時(shí)候走了一圈,發(fā)現(xiàn)了咱們班的同學(xué)字寫(xiě)得很工作,在句子里面也寫(xiě)得很生動(dòng)、具體。老師還請(qǐng)了紀(jì)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)跟我們分享他寫(xiě)的句子。(六位同學(xué))在分享之前,老師請(qǐng)你們先自己讀讀句子,看看有沒(méi)有抓住景物的特點(diǎn),有沒(méi)有展開(kāi)聯(lián)想,如果沒(méi)有馬上改過(guò)來(lái)。覺(jué)得自己做到句子通順的請(qǐng)舉手?我們一起來(lái)分享臺(tái)上同學(xué)些的句子/生1:描寫(xiě)石榴。生2:描寫(xiě)紅蘋(píng)果。生3:描寫(xiě)稻谷。生4:水靈靈的葡萄。生5:金燦燦的稻子師1:你們有什么想法和建議,可以跟他們提提?。剛才大家分享了他們的句子?,F(xiàn)在張老師有一個(gè)新的想法,把他們的句子串起來(lái)組成一段話,你們覺(jué)得有問(wèn)題嗎?生串起來(lái)讀。好啦,各位小聽(tīng)眾,我把它們串起來(lái),你覺(jué)得怎么樣呢?生:把“我看見(jiàn)”去掉。師:我們來(lái)試試看??催€有什么問(wèn)題沒(méi)有。生讀。還能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?生2:可以把地點(diǎn)加上。加上這些就會(huì)怎么樣呢?通順具體。生3:把秋天放前面。我聽(tīng)出來(lái)了,你是說(shuō)把時(shí)間放在前面,就更通順了。生4:多加比喻句、擬人句等,這樣會(huì)更具體生動(dòng)一些。生5:加成語(yǔ)生6:把秋天比作漫畫(huà)書(shū),是五谷豐登的季節(jié)。這句話可不可以加進(jìn)去呢?同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這話加在哪里最合適?為什么呢?五谷豐登是什么意思?后面同學(xué)們寫(xiě)的花果都是?這里面的同學(xué)有的寫(xiě)的是水果,有的寫(xiě)莊稼,你們看一篇豐收的季節(jié)就叫做——五谷豐登。三、合作學(xué)習(xí),交流感悟,學(xué)習(xí)構(gòu)段。(出示《秋天的雨》片段)。師生共讀。第一句寫(xiě)秋天的雨是顏料,后面都是寫(xiě)秋天的色彩,他們是什么關(guān)系?也就是說(shuō)后面的句子都是——圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的。就像剛才我們這位同學(xué)說(shuō)的一樣,要把圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的放在第一句。我們現(xiàn)在把這位同學(xué)的第一句話放前面再讀。生串起來(lái)讀。是不是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的?這就叫做圍繞一句話來(lái)寫(xiě)?(板書(shū):圍繞一個(gè)意思)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?比如說(shuō)我們可以從上到下,從左到右??想這樣就叫做——有順序?,F(xiàn)在寫(xiě)水果的同學(xué)站左邊,寫(xiě)莊稼的站右邊,我們?cè)賮?lái)讀一讀,看看是怎么樣?這樣的秋天怎么樣?美不美?我們還可以再后面加一句——我們的秋天真美!你們看,這就成了一段話。,自己修改修改。如果你們寫(xiě)的景物少了,還可以加進(jìn)去。小組討論。小組分享。四、小結(jié),布置作業(yè)。孩子們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?通過(guò)學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)景物時(shí)要抓特點(diǎn),善想象,還要有順序,圍繞一個(gè)中心寫(xiě)。這樣你們的文章才會(huì)很美。同學(xué)們可以打開(kāi)課文的習(xí)作要求,可以寫(xiě)一寫(xiě),也可以畫(huà)一幅畫(huà),配上一段動(dòng)人的文字。不要忘了給文字加上題目。下課!五、板書(shū)抓特點(diǎn)秋天的畫(huà)按順序善聯(lián)想 圍繞一個(gè)意思人教版五年級(jí)上冊(cè)三單元口語(yǔ)交際與習(xí)作整合內(nèi)容推銷(xiāo)從心開(kāi)始教學(xué)設(shè)計(jì)重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧劍東一、教材分析《推銷(xiāo)——從心開(kāi)始》是基于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第三組口語(yǔ)交際與習(xí)作的整合內(nèi)容。本單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷(xiāo)員”,習(xí)作的內(nèi)容是練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明性文章,向別人介紹一種商品。設(shè)計(jì)這樣一次嘗試性推銷(xiāo)商品的活動(dòng),旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷(xiāo)的方法,運(yùn)用說(shuō)明方法學(xué)寫(xiě)推銷(xiāo)詞,在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的對(duì)象意識(shí),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交際,樹(shù)立口語(yǔ)交際的自信心,給學(xué)生以商品推銷(xiāo)的初步體驗(yàn),感受成功的快樂(lè),學(xué)習(xí)誠(chéng)信推銷(xiāo),培養(yǎng)負(fù)責(zé)任地表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)是培養(yǎng)有條理、有針對(duì)性地運(yùn)用說(shuō)明方法進(jìn)行表達(dá)。五年級(jí)學(xué)段的學(xué)生已具備了一定的交際能力,在日常生活中接觸過(guò)不少推銷(xiāo),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推銷(xiāo),但對(duì)于推銷(xiāo)語(yǔ)言的特點(diǎn)了解的不多,如何有重點(diǎn)、有條理的、運(yùn)用說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)有一定的困難,同時(shí)由于學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展的差異性,在這次交際中應(yīng)注重不同層次學(xué)生的發(fā)展與個(gè)性化評(píng)價(jià)。二、教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)習(xí)運(yùn)用說(shuō)明方法寫(xiě)推銷(xiāo)詞,讓表達(dá)更有條理,更有說(shuō)服力;(二)學(xué)習(xí)針對(duì)不同對(duì)象的需求進(jìn)行推銷(xiāo),讓表達(dá)更有側(cè)重點(diǎn),初步培養(yǎng)表達(dá)的對(duì)象意識(shí);(三)學(xué)習(xí)誠(chéng)信推銷(xiāo),初步培養(yǎng)負(fù)責(zé)任表達(dá)的意識(shí)和品質(zhì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生精心準(zhǔn)備一件獨(dú)特的“商品”帶來(lái)(可以是日常生活用品、民族服飾、藝術(shù)品、裝飾品、書(shū)籍、音像制品、食品、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等)。詳細(xì)了解商品的市場(chǎng)價(jià)格,仔細(xì)觀察商品外觀,著重收集了解商品的功用和特色。四、教學(xué)過(guò)程(一)嘗試推銷(xiāo),體驗(yàn)表達(dá)。,樂(lè)于表達(dá)。出示各種推銷(xiāo)場(chǎng)景,喚起學(xué)生生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生推銷(xiāo)興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生自信愉悅地表達(dá)。,敢于表達(dá)。自主練習(xí),嘗試向同桌推銷(xiāo)自己帶來(lái)的物品。自主學(xué)習(xí)提示:介紹清楚產(chǎn)品的名稱(chēng)、價(jià)格和特點(diǎn)。,互動(dòng)表達(dá)。思考:他是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行推銷(xiāo)的?你對(duì)哪個(gè)方面最感興趣?,教師點(diǎn)撥。(二)學(xué)習(xí)推銷(xiāo),表達(dá)得法。,謀篇構(gòu)思。思考:推銷(xiāo)詞范文的寫(xiě)作順序和選材構(gòu)思。學(xué)習(xí)如何抓住商品的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)重點(diǎn)介紹。交流最能打動(dòng)顧客的語(yǔ)句。這些句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?。常用說(shuō)明方法:打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較??。運(yùn)用說(shuō)明方法,增強(qiáng)說(shuō)服力。,引導(dǎo)方法,點(diǎn)撥語(yǔ)言。展示習(xí)作,互評(píng)自評(píng),勾畫(huà)商品優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),旁批說(shuō)明方法。,運(yùn)用方法,自主修改。,呈現(xiàn)發(fā)展,落實(shí)運(yùn)用。(三)創(chuàng)意推銷(xiāo),表達(dá)有針對(duì)性。,創(chuàng)意推銷(xiāo)。,找準(zhǔn)需求。,修改習(xí)作。,師評(píng)生評(píng)。(四)小結(jié)。file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/:口語(yǔ)交際習(xí)作三口語(yǔ)交際我是“小小推銷(xiāo)員”這次口語(yǔ)交際,我們來(lái)做“小小推銷(xiāo)員”,向別人介紹一種“商品”。為了清楚地介紹這種“商品”,你可以先閱讀有關(guān)的說(shuō)明書(shū),再想想從哪些方面介紹。比如,“商品”的外觀、規(guī)格、用途、使用方法。在介紹時(shí),你可以試著用上一些說(shuō)明方法。為了使你的“推銷(xiāo)”打動(dòng)“顧客”,你還可以把“商品”帶到學(xué)校,邊展示邊介紹。一個(gè)同學(xué)介紹的時(shí)候,其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),提出想要了解的問(wèn)題。對(duì)“顧客”提出的問(wèn)題,“推銷(xiāo)員”要耐心解答。最后評(píng)一評(píng),哪些同學(xué)介紹得好。習(xí)作讀了本組課文,你一定體會(huì)到了說(shuō)明性文章的一些特點(diǎn),學(xué)到了一些說(shuō)明方法。本次習(xí)作,我們就練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明性文章。你可以選擇一種物品介紹給大家,如,蔬菜、水果、玩具、文具或電器。在習(xí)作之前,通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)等方式,盡可能多地了解這種物品,然后再想一想,可以從哪些方面、按照怎樣的順序來(lái)介紹,能用上哪些說(shuō)明方法。寫(xiě)完以后讀給同學(xué)聽(tīng),看看介紹清楚了沒(méi)有,不清楚的地方再改一改。我是小小推銷(xiāo)員——重慶鄧劍東口語(yǔ)交際(五年級(jí))教學(xué)介紹課前導(dǎo)入:鄧?yán)蠋熛冉榻B冰糖葫蘆,介紹北京人是如何“吆喝”冰糖葫蘆,然后,教學(xué)生練習(xí)吆喝“大糖葫蘆”。接下來(lái),鄧?yán)蠋熞獙W(xué)生介紹:你聽(tīng)到過(guò)哪些吆喝啊?(這是一個(gè)很有意思的課前交流。鄧?yán)蠋熌们荒笳{(diào)、京韻實(shí)足的要和吆喝示范,學(xué)生對(duì)北京人冰糖葫蘆的吆喝,很感興趣,老師再帶領(lǐng)學(xué)生一遍遍的拿腔捏調(diào)的練習(xí),課堂上出現(xiàn)了“桂林京腔”的吆喝,令孩子們?cè)谡n堂上捧腹。在這樣歡快的情景中,老師在引導(dǎo)學(xué)生從“吆喝”走向推銷(xiāo)。)上課:一、讀課題,老師讓學(xué)生讀課題,再加上自己的名字,來(lái)讀課題,要求學(xué)生讀出向量和自信。—我是小小推銷(xiāo)員***。二、把自己的東西亮出來(lái),給大家看一看我推銷(xiāo)的商品是一支筆我推銷(xiāo)的商品是桂林特產(chǎn)桂花糕我推銷(xiāo)的是一個(gè)杯子(追問(wèn)什么杯子)??三、學(xué)習(xí)推銷(xiāo):觀看視頻:看過(guò)跳蚤市場(chǎng)嗎?看視頻,學(xué)生在推銷(xiāo)商品,做廣告,市場(chǎng)上,孩子們振振有詞地介紹自己要買(mǎi)的商品——小熊。老師提問(wèn):剛才這位小小推銷(xiāo)員,他的推銷(xiāo)抓住了小熊的哪些方面?抓住了外形和材質(zhì)。他還說(shuō)了那只小熊的價(jià)格和用途。(口語(yǔ)交際訓(xùn)練,聽(tīng)說(shuō)兼?zhèn)洹S^摩視頻,進(jìn)行討論,這是聽(tīng)的訓(xùn)練,要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)才行,才能抓住說(shuō)話人言語(yǔ)的要點(diǎn))教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):外觀、材質(zhì)、價(jià)格、用途??接著,老師又提問(wèn):他的那些語(yǔ)言打動(dòng)了你?。抠I(mǎi)一送一、比較的方法、讓人感覺(jué)很劃算,迫不及待想買(mǎi)總結(jié):“比較和列數(shù)字”還有哪些地方打動(dòng)了你?舉了兩個(gè)例子我覺(jué)得把眼睛比做了寶石,很吸引我??偨Y(jié):打比方。(其實(shí),吆喝也好,介紹也好,都是為了推銷(xiāo)。推銷(xiāo),就得能夠打動(dòng)對(duì)方的心思,就得講究推銷(xiāo)的方法。鄧?yán)蠋煆摹按騽?dòng)了你”切入討論,在鍛煉學(xué)生傾聽(tīng),抓住要點(diǎn),這時(shí)口語(yǔ)交際的基本要求之一。聽(tīng),不單純是用耳朵聽(tīng)懂內(nèi)容,而且得用心思考,抓住要點(diǎn),是一邊聽(tīng),一邊進(jìn)行概括、總結(jié)整理;而且,要“動(dòng)”,產(chǎn)生情感反應(yīng),“打動(dòng)”,就是考慮自己內(nèi)心的感受,體會(huì)自己內(nèi)心的感受;用“打動(dòng):這個(gè)話題討論,鄧?yán)蠋熢谝龑?dǎo)通過(guò)聽(tīng),來(lái)總結(jié)口語(yǔ)交際的方法——推銷(xiāo)的方法。)四、練習(xí)推銷(xiāo)老師:你們能不能也這樣做推銷(xiāo)?學(xué)生:能教師提示:注意用上說(shuō)明方法(學(xué)生練習(xí),向同桌推銷(xiāo)自己的商品)學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行交流。我推銷(xiāo)的是毽子子,外觀花朵,底座不同,有鐵環(huán),但是是布做的。老師,我可以請(qǐng)人做一下嗎?老師非常贊賞——請(qǐng)人適用,這也是推銷(xiāo)的一種方法請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做踢毽子的體驗(yàn),并說(shuō)自己的感覺(jué)。然后,這名學(xué)生介紹毽子的價(jià)格,告訴大家,在推銷(xiāo)完畢,學(xué)生提出:我推銷(xiāo)完了,大家可以和我交流一下。學(xué)生開(kāi)始與他進(jìn)行交流:學(xué)生:你說(shuō)質(zhì)量很好,萬(wàn)一是假的呢?賣(mài)方:你可以摸一摸??教師引導(dǎo)總結(jié):這位小小推銷(xiāo)員,是從哪些方面來(lái)推銷(xiāo)的?外觀、材質(zhì)和價(jià)格??價(jià)格、拿自己的毽子與別人的做比較,不光做了比較,而且打了比方,外形也吸引了我們。老師總結(jié):作為推銷(xiāo)員,我們得全面了解自己的商品,只有這樣,才能很好的向顧客進(jìn)行介紹。(本單元,是說(shuō)明文學(xué)習(xí)。介紹一樣事物,就得對(duì)這種事物有所了解,多角度觀察、了解。老師這樣要求,不單單是概念性的說(shuō)明,提出要求,而是在要求學(xué)生“介紹自己的要推銷(xiāo)的商品,得先去認(rèn)真了解他,并且在課堂上落實(shí)了這項(xiàng)要求“。)五、提出新的推銷(xiāo)要求,繼續(xù)練習(xí):老師:但是,作為顧客,有耐心聽(tīng)你一一介紹完嘛?我們得抓住其中最獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)介紹,這樣才會(huì)表達(dá)得有重點(diǎn)。你能快速找到商品的優(yōu)勢(shì)嗎?以桂林礦泉水為例,訓(xùn)練學(xué)生抓住要點(diǎn),根據(jù)不同顧客需求,迎合顧客心理來(lái)設(shè)計(jì)推銷(xiāo)言語(yǔ)的重點(diǎn)。老師:介紹桂林的礦泉水,貴是貴了點(diǎn),但是有優(yōu)勢(shì),閱讀資料(礦泉水說(shuō)明),找到優(yōu)勢(shì)。這瓶礦泉水,優(yōu)勢(shì)是取自巴馬山神仙泉的泉水——這里是健康長(zhǎng)壽村老師:這時(shí)這一款礦泉水的特點(diǎn)。老師提出要求:向運(yùn)動(dòng)員、向老師、老奶奶推銷(xiāo)我知道老奶奶需要長(zhǎng)壽的身體我覺(jué)得足球運(yùn)動(dòng)員需要大量水分——迅速補(bǔ)充人體體能,鹽分看看我的樣子,猜猜我有什么需求健康、瘦身、強(qiáng)身健體(整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程,老師對(duì)“說(shuō)話——推銷(xiāo)”的要求,始終隨著“推銷(xiāo)情景、推銷(xiāo)對(duì)象的變化而提出新的要求,這樣,學(xué)生就不斷地產(chǎn)生著新的學(xué)習(xí)探究動(dòng)機(jī)。推銷(xiāo)要揣摩顧客需求,心理活動(dòng)狀態(tài)。說(shuō)話,就得考慮聽(tīng)者??谡Z(yǔ)交際,推銷(xiāo),講究的是“簡(jiǎn)要、迅速打動(dòng)”消費(fèi)者,而不能長(zhǎng)篇大論,這時(shí)“口語(yǔ)推銷(xiāo)”與“發(fā)傳單”最大的不同。這是生活本領(lǐng)。)你能針對(duì)不同顧客需求進(jìn)行推銷(xiāo)嗎?所以,我們得了解顧客,這樣,表達(dá)才會(huì)有針對(duì)性。練習(xí):針對(duì)顧客需求,推銷(xiāo)桂林的礦泉水(在這里,老師在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)著口語(yǔ)交際“要充分考慮推銷(xiāo)對(duì)象的內(nèi)心需求”這樣的要求,你說(shuō)話,得考慮聽(tīng)眾,向誰(shuí)推銷(xiāo),就得
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