【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）歸納寫(xiě)法，拓展延伸，激發(fā)思考。六、板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)出景物好色彩（聲音、氣味、形狀）秋風(fēng)秋葉抓特點(diǎn)秋 天有順序圍繞一個(gè)意思秋雨秋收善想象課堂實(shí)況習(xí)作（人教版 三上）寫(xiě)出景色好色彩執(zhí)教：貴州張立課前談話：同學(xué)們好！看來(lái)你們對(duì)我還不夠熟悉。那我就自我介紹。（出示ppt，自我介紹）老師到過(guò)桂林，陸陸續(xù)續(xù)已經(jīng)有五次了，想不想知道我對(duì)桂林的印象是什么？我最喜歡桂林的話，等會(huì)兒請(qǐng)大家用桂林話來(lái)跟我打招呼，介紹介紹自己好不好？（生自我介紹）這是我的家鄉(xiāng)話。誰(shuí)再來(lái)啊？多有趣?。?lái)而不往非禮也，老師也說(shuō)幾句家鄉(xiāng)話，我還要用我的家鄉(xiāng)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)詞，看你們能不能辨別出我說(shuō)的是什么？剛才的這三個(gè)詞可是當(dāng)?shù)氐男∨笥炎钕矚g玩的游戲。做花園、果園、菜園游戲（說(shuō)游戲規(guī)則）。那么多孩子發(fā)言，一下就激發(fā) 了你們的想象。猜謎語(yǔ)。（香蕉）他一下抓住了香蕉的顏色。葡萄。你是怎么知道的？她能抓住這個(gè)水果的形態(tài)。石榴。你又是怎么知道的？他剛才猜的時(shí)候又抓住了石榴的形態(tài)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入直接揭示課題剛才我們玩了游戲，猜了謎語(yǔ)，不由讓我們想到了一個(gè)花果飄香的——秋天。今天就讓我們走就這秋天的畫(huà)。板書(shū)：秋天的畫(huà)二、圍繞秋天展開(kāi)聯(lián)系，練習(xí)寫(xiě)秋天一處景物。今天老師給你們帶來(lái)了衣服秋天的畫(huà)，從這幅畫(huà)上你看出了什么？（出示秋景圖）你好棒！她抓住了顏色，還抓住了顏色鋪在那個(gè)地方的樣子，這就是秋天的特點(diǎn)。形容的真沒(méi)，不僅有形狀這個(gè)特點(diǎn)，還想象成珍珠，你為什么比作珍珠？多會(huì)聯(lián)想??！為什么是洗過(guò)的藍(lán)呢？所以就想洗過(guò)一樣，非常的漢語(yǔ)想象。繼續(xù)。你看到了土豆的顏色，這是它的特點(diǎn)。你覺(jué)得用什么量詞更好？還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？你們都很會(huì)說(shuō)，也很會(huì)比喻？你為什么會(huì)把茄子比作月亮？孩子們，在我們的交流中，有的同學(xué)抓住他們的形狀、顏色來(lái)抓住特點(diǎn)，向我們剛剛猜謎語(yǔ)一樣，這就叫做善于抓住事物的特點(diǎn)。（板書(shū)：抓特點(diǎn)）剛剛有同學(xué)把稻田比作地毯，有些同學(xué)把茄子比作月亮，這叫善于想象。（板書(shū)：善想象）。剛才同學(xué)們說(shuō)得很棒，寫(xiě)得肯定也很棒?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也選擇一樣景色，像剛才一樣抓住它的特點(diǎn)，還要善于想象，開(kāi)始寫(xiě)吧！生實(shí)踐習(xí)作。師巡邏指導(dǎo)。剛才老師在你們寫(xiě)的時(shí)候走了一圈，發(fā)現(xiàn)了咱們班的同學(xué)字寫(xiě)得很工作，在句子里面也寫(xiě)得很生動(dòng)、具體。老師還請(qǐng)了紀(jì)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)跟我們分享他寫(xiě)的句子。（六位同學(xué)）在分享之前，老師請(qǐng)你們先自己讀讀句子，看看有沒(méi)有抓住景物的特點(diǎn)，有沒(méi)有展開(kāi)聯(lián)想，如果沒(méi)有馬上改過(guò)來(lái)。覺(jué)得自己做到句子通順的請(qǐng)舉手？我們一起來(lái)分享臺(tái)上同學(xué)些的句子/生1：描寫(xiě)石榴。生2：描寫(xiě)紅蘋(píng)果。生3：描寫(xiě)稻谷。生4：水靈靈的葡萄。生5：金燦燦的稻子師1：你們有什么想法和建議，可以跟他們提提？。剛才大家分享了他們的句子?，F(xiàn)在張老師有一個(gè)新的想法，把他們的句子串起來(lái)組成一段話，你們覺(jué)得有問(wèn)題嗎？生串起來(lái)讀。好啦，各位小聽(tīng)眾，我把它們串起來(lái)，你覺(jué)得怎么樣呢？生：把“我看見(jiàn)”去掉。師：我們來(lái)試試看?？催€有什么問(wèn)題沒(méi)有。生讀。還能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？生2：可以把地點(diǎn)加上。加上這些就會(huì)怎么樣呢？通順具體。生3：把秋天放前面。我聽(tīng)出來(lái)了，你是說(shuō)把時(shí)間放在前面，就更通順了。生4：多加比喻句、擬人句等，這樣會(huì)更具體生動(dòng)一些。生5：加成語(yǔ)生6：把秋天比作漫畫(huà)書(shū)，是五谷豐登的季節(jié)。這句話可不可以加進(jìn)去呢？同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這話加在哪里最合適？為什么呢？五谷豐登是什么意思？后面同學(xué)們寫(xiě)的花果都是？這里面的同學(xué)有的寫(xiě)的是水果，有的寫(xiě)莊稼，你們看一篇豐收的季節(jié)就叫做——五谷豐登。三、合作學(xué)習(xí)，交流感悟，學(xué)習(xí)構(gòu)段。（出示《秋天的雨》片段）。師生共讀。第一句寫(xiě)秋天的雨是顏料，后面都是寫(xiě)秋天的色彩，他們是什么關(guān)系？也就是說(shuō)后面的句子都是——圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的。就像剛才我們這位同學(xué)說(shuō)的一樣，要把圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的放在第一句。我們現(xiàn)在把這位同學(xué)的第一句話放前面再讀。生串起來(lái)讀。是不是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的？這就叫做圍繞一句話來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：圍繞一個(gè)意思）還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？比如說(shuō)我們可以從上到下，從左到右??想這樣就叫做——有順序?，F(xiàn)在寫(xiě)水果的同學(xué)站左邊，寫(xiě)莊稼的站右邊，我們?cè)賮?lái)讀一讀，看看是怎么樣？這樣的秋天怎么樣？美不美？我們還可以再后面加一句——我們的秋天真美！你們看，這就成了一段話。，自己修改修改。如果你們寫(xiě)的景物少了，還可以加進(jìn)去。小組討論。小組分享。四、小結(jié)，布置作業(yè)。孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)景物時(shí)要抓特點(diǎn)，善想象，還要有順序，圍繞一個(gè)中心寫(xiě)。這樣你們的文章才會(huì)很美。同學(xué)們可以打開(kāi)課文的習(xí)作要求，可以寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一幅畫(huà)，配上一段動(dòng)人的文字。不要忘了給文字加上題目。下課！五、板書(shū)抓特點(diǎn)秋天的畫(huà)按順序善聯(lián)想 圍繞一個(gè)意思人教版五年級(jí)上冊(cè)三單元口語(yǔ)交際與習(xí)作整合內(nèi)容推銷(xiāo)從心開(kāi)始教學(xué)設(shè)計(jì)重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧劍東一、教材分析《推銷(xiāo)——從心開(kāi)始》是基于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第三組口語(yǔ)交際與習(xí)作的整合內(nèi)容。本單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷(xiāo)員”，習(xí)作的內(nèi)容是練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明性文章，向別人介紹一種商品。設(shè)計(jì)這樣一次嘗試性推銷(xiāo)商品的活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷(xiāo)的方法，運(yùn)用說(shuō)明方法學(xué)寫(xiě)推銷(xiāo)詞，在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的對(duì)象意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交際，樹(shù)立口語(yǔ)交際的自信心，給學(xué)生以商品推銷(xiāo)的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)誠(chéng)信推銷(xiāo)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任地表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)是培養(yǎng)有條理、有針對(duì)性地運(yùn)用說(shuō)明方法進(jìn)行表達(dá)。五年級(jí)學(xué)段的學(xué)生已具備了一定的交際能力，在日常生活中接觸過(guò)不少推銷(xiāo)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推銷(xiāo)，但對(duì)于推銷(xiāo)語(yǔ)言的特點(diǎn)了解的不多，如何有重點(diǎn)、有條理的、運(yùn)用說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)有一定的困難，同時(shí)由于學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展的差異性，在這次交際中應(yīng)注重不同層次學(xué)生的發(fā)展與個(gè)性化評(píng)價(jià)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)運(yùn)用說(shuō)明方法寫(xiě)推銷(xiāo)詞，讓表達(dá)更有條理，更有說(shuō)服力；（二）學(xué)習(xí)針對(duì)不同對(duì)象的需求進(jìn)行推銷(xiāo)，讓表達(dá)更有側(cè)重點(diǎn)，初步培養(yǎng)表達(dá)的對(duì)象意識(shí)；（三）學(xué)習(xí)誠(chéng)信推銷(xiāo)，初步培養(yǎng)負(fù)責(zé)任表達(dá)的意識(shí)和品質(zhì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生精心準(zhǔn)備一件獨(dú)特的“商品”帶來(lái)（可以是日常生活用品、民族服飾、藝術(shù)品、裝飾品、書(shū)籍、音像制品、食品、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等）。詳細(xì)了解商品的市場(chǎng)價(jià)格，仔細(xì)觀察商品外觀，著重收集了解商品的功用和特色。四、教學(xué)過(guò)程（一）嘗試推銷(xiāo)，體驗(yàn)表達(dá)。，樂(lè)于表達(dá)。出示各種推銷(xiāo)場(chǎng)景，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生推銷(xiāo)興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生自信愉悅地表達(dá)。，敢于表達(dá)。自主練習(xí)，嘗試向同桌推銷(xiāo)自己帶來(lái)的物品。自主學(xué)習(xí)提示：介紹清楚產(chǎn)品的名稱(chēng)、價(jià)格和特點(diǎn)。，互動(dòng)表達(dá)。思考：他是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行推銷(xiāo)的？你對(duì)哪個(gè)方面最感興趣？，教師點(diǎn)撥。（二）學(xué)習(xí)推銷(xiāo)，表達(dá)得法。，謀篇構(gòu)思。思考：推銷(xiāo)詞范文的寫(xiě)作順序和選材構(gòu)思。學(xué)習(xí)如何抓住商品的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)重點(diǎn)介紹。交流最能打動(dòng)顧客的語(yǔ)句。這些句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？。常用說(shuō)明方法：打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較??。運(yùn)用說(shuō)明方法，增強(qiáng)說(shuō)服力。，引導(dǎo)方法，點(diǎn)撥語(yǔ)言。展示習(xí)作，互評(píng)自評(píng)，勾畫(huà)商品優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，旁批說(shuō)明方法。，運(yùn)用方法，自主修改。，呈現(xiàn)發(fā)展，落實(shí)運(yùn)用。（三）創(chuàng)意推銷(xiāo)，表達(dá)有針對(duì)性。，創(chuàng)意推銷(xiāo)。，找準(zhǔn)需求。，修改習(xí)作。，師評(píng)生評(píng)。（四）小結(jié)。file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/：口語(yǔ)交際習(xí)作三口語(yǔ)交際我是“小小推銷(xiāo)員”這次口語(yǔ)交際，我們來(lái)做“小小推銷(xiāo)員”，向別人介紹一種“商品”。為了清楚地介紹這種“商品”，你可以先閱讀有關(guān)的說(shuō)明書(shū)，再想想從哪些方面介紹。比如，“商品”的外觀、規(guī)格、用途、使用方法。在介紹時(shí)，你可以試著用上一些說(shuō)明方法。為了使你的“推銷(xiāo)”打動(dòng)“顧客”，你還可以把“商品”帶到學(xué)校，邊展示邊介紹。一個(gè)同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，提出想要了解的問(wèn)題。對(duì)“顧客”提出的問(wèn)題，“推銷(xiāo)員”要耐心解答。最后評(píng)一評(píng)，哪些同學(xué)介紹得好。習(xí)作讀了本組課文，你一定體會(huì)到了說(shuō)明性文章的一些特點(diǎn)，學(xué)到了一些說(shuō)明方法。本次習(xí)作，我們就練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明性文章。你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。在習(xí)作之前，通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。寫(xiě)完以后讀給同學(xué)聽(tīng)，看看介紹清楚了沒(méi)有，不清楚的地方再改一改。我是小小推銷(xiāo)員——重慶鄧劍東口語(yǔ)交際（五年級(jí)）教學(xué)介紹課前導(dǎo)入：鄧?yán)蠋熛冉榻B冰糖葫蘆，介紹北京人是如何“吆喝”冰糖葫蘆，然后，教學(xué)生練習(xí)吆喝“大糖葫蘆”。接下來(lái)，鄧?yán)蠋熞獙W(xué)生介紹：你聽(tīng)到過(guò)哪些吆喝啊？（這是一個(gè)很有意思的課前交流。鄧?yán)蠋熌们荒笳{(diào)、京韻實(shí)足的要和吆喝示范，學(xué)生對(duì)北京人冰糖葫蘆的吆喝，很感興趣，老師再帶領(lǐng)學(xué)生一遍遍的拿腔捏調(diào)的練習(xí)，課堂上出現(xiàn)了“桂林京腔”的吆喝，令孩子們?cè)谡n堂上捧腹。在這樣歡快的情景中，老師在引導(dǎo)學(xué)生從“吆喝”走向推銷(xiāo)。）上課：一、讀課題，老師讓學(xué)生讀課題，再加上自己的名字，來(lái)讀課題，要求學(xué)生讀出向量和自信。—我是小小推銷(xiāo)員***。二、把自己的東西亮出來(lái)，給大家看一看我推銷(xiāo)的商品是一支筆我推銷(xiāo)的商品是桂林特產(chǎn)桂花糕我推銷(xiāo)的是一個(gè)杯子（追問(wèn)什么杯子）??三、學(xué)習(xí)推銷(xiāo)：觀看視頻：看過(guò)跳蚤市場(chǎng)嗎？看視頻，學(xué)生在推銷(xiāo)商品，做廣告，市場(chǎng)上，孩子們振振有詞地介紹自己要買(mǎi)的商品——小熊。老師提問(wèn)：剛才這位小小推銷(xiāo)員，他的推銷(xiāo)抓住了小熊的哪些方面？抓住了外形和材質(zhì)。他還說(shuō)了那只小熊的價(jià)格和用途。（口語(yǔ)交際訓(xùn)練，聽(tīng)說(shuō)兼?zhèn)洹Ｓ^摩視頻，進(jìn)行討論，這是聽(tīng)的訓(xùn)練，要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)才行，才能抓住說(shuō)話人言語(yǔ)的要點(diǎn)）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：外觀、材質(zhì)、價(jià)格、用途??接著，老師又提問(wèn)：他的那些語(yǔ)言打動(dòng)了你?。抠I(mǎi)一送一、比較的方法、讓人感覺(jué)很劃算，迫不及待想買(mǎi)總結(jié)：“比較和列數(shù)字”還有哪些地方打動(dòng)了你？舉了兩個(gè)例子我覺(jué)得把眼睛比做了寶石，很吸引我?？偨Y(jié)：打比方。（其實(shí)，吆喝也好，介紹也好，都是為了推銷(xiāo)。推銷(xiāo)，就得能夠打動(dòng)對(duì)方的心思，就得講究推銷(xiāo)的方法。鄧?yán)蠋煆摹按騽?dòng)了你”切入討論，在鍛煉學(xué)生傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，這時(shí)口語(yǔ)交際的基本要求之一。聽(tīng)，不單純是用耳朵聽(tīng)懂內(nèi)容，而且得用心思考，抓住要點(diǎn)，是一邊聽(tīng)，一邊進(jìn)行概括、總結(jié)整理；而且，要“動(dòng)”，產(chǎn)生情感反應(yīng)，“打動(dòng)”，就是考慮自己內(nèi)心的感受，體會(huì)自己內(nèi)心的感受；用“打動(dòng)：這個(gè)話題討論，鄧?yán)蠋熢谝龑?dǎo)通過(guò)聽(tīng)，來(lái)總結(jié)口語(yǔ)交際的方法——推銷(xiāo)的方法。）四、練習(xí)推銷(xiāo)老師：你們能不能也這樣做推銷(xiāo)？學(xué)生：能教師提示：注意用上說(shuō)明方法（學(xué)生練習(xí)，向同桌推銷(xiāo)自己的商品）學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。我推銷(xiāo)的是毽子子，外觀花朵，底座不同，有鐵環(huán)，但是是布做的。老師，我可以請(qǐng)人做一下嗎？老師非常贊賞——請(qǐng)人適用，這也是推銷(xiāo)的一種方法請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做踢毽子的體驗(yàn)，并說(shuō)自己的感覺(jué)。然后，這名學(xué)生介紹毽子的價(jià)格，告訴大家，在推銷(xiāo)完畢，學(xué)生提出：我推銷(xiāo)完了，大家可以和我交流一下。學(xué)生開(kāi)始與他進(jìn)行交流：學(xué)生：你說(shuō)質(zhì)量很好，萬(wàn)一是假的呢？賣(mài)方：你可以摸一摸??教師引導(dǎo)總結(jié)：這位小小推銷(xiāo)員，是從哪些方面來(lái)推銷(xiāo)的？外觀、材質(zhì)和價(jià)格??價(jià)格、拿自己的毽子與別人的做比較，不光做了比較，而且打了比方，外形也吸引了我們。老師總結(jié)：作為推銷(xiāo)員，我們得全面了解自己的商品，只有這樣，才能很好的向顧客進(jìn)行介紹。（本單元，是說(shuō)明文學(xué)習(xí)。介紹一樣事物，就得對(duì)這種事物有所了解，多角度觀察、了解。老師這樣要求，不單單是概念性的說(shuō)明，提出要求，而是在要求學(xué)生“介紹自己的要推銷(xiāo)的商品，得先去認(rèn)真了解他，并且在課堂上落實(shí)了這項(xiàng)要求“。）五、提出新的推銷(xiāo)要求，繼續(xù)練習(xí)：老師：但是，作為顧客，有耐心聽(tīng)你一一介紹完嘛？我們得抓住其中最獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)介紹，這樣才會(huì)表達(dá)得有重點(diǎn)。你能快速找到商品的優(yōu)勢(shì)嗎？以桂林礦泉水為例，訓(xùn)練學(xué)生抓住要點(diǎn)，根據(jù)不同顧客需求，迎合顧客心理來(lái)設(shè)計(jì)推銷(xiāo)言語(yǔ)的重點(diǎn)。老師：介紹桂林的礦泉水，貴是貴了點(diǎn)，但是有優(yōu)勢(shì)，閱讀資料（礦泉水說(shuō)明），找到優(yōu)勢(shì)。這瓶礦泉水，優(yōu)勢(shì)是取自巴馬山神仙泉的泉水——這里是健康長(zhǎng)壽村老師：這時(shí)這一款礦泉水的特點(diǎn)。老師提出要求：向運(yùn)動(dòng)員、向老師、老奶奶推銷(xiāo)我知道老奶奶需要長(zhǎng)壽的身體我覺(jué)得足球運(yùn)動(dòng)員需要大量水分——迅速補(bǔ)充人體體能，鹽分看看我的樣子，猜猜我有什么需求健康、瘦身、強(qiáng)身健體（整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，老師對(duì)“說(shuō)話——推銷(xiāo)”的要求，始終隨著“推銷(xiāo)情景、推銷(xiāo)對(duì)象的變化而提出新的要求，這樣，學(xué)生就不斷地產(chǎn)生著新的學(xué)習(xí)探究動(dòng)機(jī)。推銷(xiāo)要揣摩顧客需求，心理活動(dòng)狀態(tài)。說(shuō)話，就得考慮聽(tīng)者?？谡Z(yǔ)交際，推銷(xiāo)，講究的是“簡(jiǎn)要、迅速打動(dòng)”消費(fèi)者，而不能長(zhǎng)篇大論，這時(shí)“口語(yǔ)推銷(xiāo)”與“發(fā)傳單”最大的不同。這是生活本領(lǐng)。）你能針對(duì)不同顧客需求進(jìn)行推銷(xiāo)嗎？所以，我們得了解顧客，這樣，表達(dá)才會(huì)有針對(duì)性。練習(xí)：針對(duì)顧客需求，推銷(xiāo)桂林的礦泉水（在這里，老師在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)著口語(yǔ)交際“要充分考慮推銷(xiāo)對(duì)象的內(nèi)心需求”這樣的要求，你說(shuō)話，得考慮聽(tīng)眾，向誰(shuí)推銷(xiāo)，就得