【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在同性同學(xué)中交朋友的人，往往缺乏健全的情感體驗(yàn)，不具備與異性溝通的社交能力，社交范圍和生活圈子也比較狹小，人格發(fā)展不甚完善。但是，在中學(xué)時(shí)代，異性同學(xué)關(guān)系仍然是一個(gè)頗為敏感的話題。如果男女同學(xué)之間的交往處理不當(dāng)，也會(huì)影響和妨礙中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，帶來情緒和行為上的困擾。男女同學(xué)之間的異性交往是有利有弊的，關(guān)鍵在于如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關(guān)系：⑴自然交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像進(jìn)行同性交往那樣進(jìn)行異性交往。同學(xué)關(guān)系不要因?yàn)楫愋砸蛩囟兊貌皇娣虿蛔匀弧＂七m度交往。異性交往的程度和方式要恰倒好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過早地萌動(dòng)情愛，又不因回避或拒絕異性而對(duì)交往雙方造成心靈傷害。當(dāng)然，要做到為大多數(shù)人所接受有時(shí)也并不容易，只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。⑶真實(shí)坦誠。這是指異性交往的態(tài)度問題，要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié)交真朋友。⑷留有余地。雖然是結(jié)交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時(shí)要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某位異性的長(zhǎng)期交往中，要注意把握好雙方關(guān)系的程度。發(fā)現(xiàn)后的教育學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)在于老師在學(xué)生中的相對(duì)權(quán)威，學(xué)生尊重老師的意見。然而早戀是一處敏感地帶，有早戀現(xiàn)象的學(xué)生在師長(zhǎng)面前也會(huì)矢口否認(rèn)，他們不愿老師總盯著這檔事不放，談多了會(huì)誤認(rèn)為老師有意找茬。對(duì)于正常的情感萌發(fā)老師應(yīng)擁有一顆平常心，抱著根除的期盼是不現(xiàn)實(shí)的，與其窮追猛打，不如實(shí)話實(shí)說。老師可利用講座、咨詢等形式，從心理方面多視角地對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，用科學(xué)知識(shí)幫助他們解讀青春的疑惑。組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活，對(duì)分散他們情感的單一取向也能起到積極的促進(jìn)作用。首先，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)早戀是青少年身心發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種正常現(xiàn)象。人是有情感的。青春期的感情萌動(dòng)是成長(zhǎng)發(fā)育與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果?！爱愋韵辔笔亲匀唤缙毡榇嬖诘囊?guī)律。人當(dāng)然也不例外。我們應(yīng)把這一觀點(diǎn)明確地告訴學(xué)生，讓他（她）知道老師是理解他（她）的，以建立起相互信任的關(guān)系。這有助于以后的坦誠交流與有效溝通。其次，老師在雙方已建立的相互信任的友好關(guān)系氛圍中，可以詢問一些學(xué)生情感發(fā)展的細(xì)節(jié)問題。如，“你喜歡對(duì)方哪些特點(diǎn)？”“你認(rèn)為自己有哪些特點(diǎn)吸引對(duì)方？”“你怎樣看待感情問題的？”等等。對(duì)其中的一些問題，老師也可以參加進(jìn)去，表達(dá)自己的看法。如，您認(rèn)為這位同學(xué)有哪些特點(diǎn)，您可以盡量使用一些鼓勵(lì)贊賞的語句。這樣有利于增強(qiáng)該學(xué)生的自信心，使他能更積極、客觀地認(rèn)識(shí)問題。另外，您也可以評(píng)價(jià)一下另外那位同學(xué)，也要盡量說優(yōu)點(diǎn)，說明您也是很欣賞他的。對(duì)這樣的問題，作為有感情經(jīng)驗(yàn)的老師，您可以多發(fā)表自己的意見，并且注意您的話語導(dǎo)向。為了增強(qiáng)可信性與說服力，您可以列舉一些例子。通過深入地交談和了解，作為老師，您對(duì)該學(xué)生的戀愛情況有了充分地了解，可以采取進(jìn)一步地有效措施來解決；作為學(xué)生，他對(duì)您會(huì)更加信任，并且在您的話語導(dǎo)向下，對(duì)自己的早戀問題也會(huì)有一些與以前不同的認(rèn)識(shí)。最后，在引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)問題的基礎(chǔ)上，您可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生找出解決的辦法。因?yàn)槲覀冏龉ぷ鞯哪康氖亲柚顾麄?，所以，我們要根?jù)該學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的策略。如該學(xué)生是勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的？還是學(xué)習(xí)中等、無所事事的？不管是什么類型的學(xué)生，我們總要找到她身上具有的作為解決問題突破點(diǎn)的特點(diǎn)，或采取反面激勵(lì)。在這個(gè)過程中，作為老師要注意方式，不要讓學(xué)生覺得您是在拆散他們，而是要讓學(xué)生在整個(gè)交談過程中，認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在談戀愛，各方面條件都不成熟，是不應(yīng)該的。而且，作為老師也要掌握好分寸，讓學(xué)生覺得是老師在幫助他，他對(duì)自己戀愛問題的認(rèn)識(shí)，采取得解決方式完全是自己從本身的意愿出發(fā)的。總之，老師在整個(gè)過程中，要表現(xiàn)得尊重理解學(xué)生，而且要把握好談話的方式，時(shí)時(shí)體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮當(dāng)事學(xué)生的主動(dòng)性。另外，在大多數(shù)情況下，老師找學(xué)生談早戀問題，他們開始大都是以抵抗的態(tài)度對(duì)待的。作為老師，應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，建立相互信任的良好關(guān)系是關(guān)鍵.第四篇：論中學(xué)生早戀原因及對(duì)策論中學(xué)生早戀原因及對(duì)策中學(xué)生的早戀問題是個(gè)體學(xué)生心理與家庭、學(xué)校生活、社會(huì)風(fēng)氣共同作用的結(jié)果。帶有特定時(shí)期（青春期——第二性特征發(fā)育及逐漸成熟時(shí)期）的普遍性。那么早戀的原因有哪些？應(yīng)如何正確引導(dǎo)呢？一、學(xué)生早戀原因。(1)多種傳媒技術(shù)的廣泛傳播。書刊、電視、電影等眾多媒體渲染愛情或色情的內(nèi)容，特別是許多不法分子為達(dá)到贏利的目的，不擇手段，印刷傳播黃色書刊，制造或放映黃色錄像、影碟等，以迎合青少年獵奇、求刺激的欲望；更有甚者，給青少年提供食宿之便，使一些少年流連忘返，釀成惡果。(2)網(wǎng)絡(luò)的吸引。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人文素質(zhì)的普遍提高，電腦已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，成了很多家庭的必備電器。青少年很容易在家中上網(wǎng)查資料、聊天，而且，網(wǎng)吧也成了很多學(xué)生的新愛。雖然明文規(guī)定不準(zhǔn)讓未成年人進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧，但一心賺錢的老板們根本還是為青少年大開綠燈。于是“網(wǎng)戀”也應(yīng)運(yùn)而生。在同學(xué)中流傳開來。好奇的青少年有時(shí)經(jīng)不住誘惑就會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中，不能自拔。某校一初三學(xué)生，父母為了鼓勵(lì)他能夠更積極地準(zhǔn)備中考，滿足了他買電腦并聯(lián)網(wǎng)的愿望。起初，他還能在網(wǎng)上查一些學(xué)習(xí)方面的資料，有次無意中打開了一個(gè)聊天室的網(wǎng)站，并為自己申請(qǐng)注冊(cè)成了會(huì)員。進(jìn)入網(wǎng)站后，他認(rèn)識(shí)了一位名叫“長(zhǎng)發(fā)飄飄的網(wǎng)友，越聊越覺得離不開對(duì)方，慢慢地由網(wǎng)聊轉(zhuǎn)為電話、書信交流，最后終于驚動(dòng)了雙方的家長(zhǎng)，雖然進(jìn)行多方面阻止，但都無濟(jì)于事，家里上網(wǎng)不行。于是，他們轉(zhuǎn)入網(wǎng)吧或見面聊天，并確立了“情侶”關(guān)系，如膠似漆、形影不離。最終，由于雙方加壓，一對(duì)“戀人”懷著對(duì)“愛情”的憧憬，選擇了離家出走。(3)無業(yè)青年的引誘。社會(huì)上一些不良的無業(yè)青年也把眼光投到那些懵懂的在校學(xué)生身上，這些學(xué)生根本就不懂什么是“愛情”，崇拜那些電視劇或電影中的男女生，迷戀這些“浪漫”的情節(jié)，整天沉浸在自己的幻想中。于是，那些社會(huì)不良青年便套借一些港臺(tái)、國外偶像劇中所謂的“浪漫”引誘她們，并俘獲了若干無知少女的心。(1)家庭教育的兩極分化。一是放縱支持。有些家長(zhǎng)以自己子女拿回異性照片為榮耀，認(rèn)為自己子女漂亮、優(yōu)秀、有吸引力。更有家長(zhǎng)認(rèn)為自己子女學(xué)習(xí)不行，能領(lǐng)回個(gè)“媳婦”比上學(xué)還有出息。當(dāng)孩子領(lǐng)回異性朋友，家長(zhǎng)便奉為上賓或者回避給孩子制造機(jī)會(huì)，為孩子做參考、當(dāng)軍師。二是高壓政策。這類家長(zhǎng)談愛色變，對(duì)子女嚴(yán)加看管，只要聽說子女與異性接觸，便大打出手，并加以威脅：“不準(zhǔn)與之來往，否則打斷你的腿！”卻不知這樣的舉動(dòng)更驅(qū)使孩子去體驗(yàn)與異性交往的感覺，甚至變本加厲。(2)缺乏正確的疏導(dǎo)[3]。家長(zhǎng)對(duì)青春期教育了解甚少，對(duì)子女不管不問，認(rèn)為教育是學(xué)校的事與自己無關(guān)，并且不知道什么是生長(zhǎng)期、青