【正文】 歸納起來，我主張：理解一寬容一疏導一親情！做早戀孩子的思想工作，方法要慎之又慎，要結合他們身心發(fā)展的特點，進行科學的青春期教育，做到將學生的認知活動與情感活動協(xié)調起來。學生進入青春期以后，家長們一定要抽出時間來多和孩子溝通聊天，最好是同性家長與孩子多談心，了解他們內心真實想法。同時，要找到他們的強項，發(fā)現他們的潛在優(yōu)勢，幫助其發(fā)展個人興趣愛好，增強自信。大約一個月后，我又分配他們到不同的學習小組，同時也有意安排他們做不同的工作，這樣并沒有引起他們的防范之心，久而久之，他倆自然“分手”，成績也穩(wěn)步上升了。后來我找來程志和韓雪說：“你倆都有偏科的學科，給你倆安排同桌，正好學科上可以互補，學習上可以互助。中學生喜歡參加各種文藝活動和閱讀各類文藝作品，我們應該利用他們的這種情趣，開展多種多樣有教育意義的趣味性活動，調節(jié)學生的精神生活，進行精神轉移疏導，把處于“愛情朦朧期”的學生的剩余精力及時轉移到他們感興趣的活動上來，以沖淡戀愛意識對學生的心理影響。針對學生的性知識教育還可以采取心理咨詢教育方法。這些行為一旦出現，往往難以彌補的。青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產生矛盾，加之心理不成熟，脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。1．影響學習和生活?，F在，青少年缺乏青春期如何進行健康的異性交往、如何正確區(qū)分友情與愛情、如何與異性交往的行為規(guī)范知識和行為規(guī)范訓練，所以有很多學生在進行正常的異性交往的時候，會被同學、老師、家長誤解??客觀條件往往也造成與異性交往的阻力，缺乏與異性朋友建立純真友誼的條件。影視作品中過多的言情色彩，淫穢光碟的泛濫，網上不健康內容（黃色網站）大量出現，讓正值青春期的學生渴望通過“戀愛”去體驗生活。一、中學生早戀的原因（一）自身原因一方面，進人青春期的青少年第二性征的發(fā)育，身體、生理的變化，讓學生對異性產生了興趣；另一方面，青少年時期正是智力發(fā)育旺盛的時候，有著強烈的好奇心，他們開始敏感地看待男女同學間的交往，他們關注異性同學的一舉一動。第五篇：中學生早戀的分析與對策南寧市第二十六中學 鄧偉光 唐艷蘭【關鍵詞】初中生 早戀 分析對策【文獻編碼】doi:10．3969/(B). 調查研究表明，中學生早戀問題早已是一個普遍存在的問題。三、小結統(tǒng)計發(fā)現，最容易發(fā)生早戀的年齡是1317歲之間。在有條件的情況下，也可為家長開辦一些與這一年齡段青少年交流的討論會。這一年齡段的青少年正處于逆反心理的旺盛期。因此，與其過早追求缺乏現實的浪漫愛情，實不如扎扎實實的完成學業(yè)。(1)學校配備心理咨詢室。(2)曉之以理，束之以規(guī)。要正確認識男女生正常的交往，男女生的交往是心理發(fā)展的結果。教師與家長要密切配合并及時地聯(lián)絡，不但要在學校中“減負”，而且要從根本上——家庭做起。中學生進入青春期后，自我意識迅速發(fā)展，獨立意識和成人意識逐漸增強，這是他們長大的信號，學校應及時開展各種有益于他(她)們身心發(fā)展的活動來豐富學生的精神生活，提倡并鼓勵男女同學正常交往，打破學生心目中對異性的神秘感，滿足青春期學生對異性的心理需要，減少非正常“早戀”現象的發(fā)生。不能一味沉陷，要以學習為主，引導他們積極參加豐富多彩的活動。中學生早戀，析其原因是多方面的，既有其自身的主觀因素，又有來自社會、家庭、學校等因素的不良影響，是多種主客觀因素同作用的結果。覺得既然別人也認為他們匹配，那么在一起就是天經地義的事了。這類學生大多是剛由初中升入高中或其他學校，心理一下子不能接受和適應這樣的改變，覺得自己與新環(huán)境、新同學、新集體格格不入，于是把自己封閉起來，這時他（她）如果發(fā)現有異性對自己稍加關心，就會控制不了自己的情感。在一些學校中，會有很多學生看到宿舍或身邊的同學有了各自的男女朋友，自己就按捺不住，想成為這類人中的一員，趕快告別孤家寡人，卻因此失去了自己的方向。但是，在初、高中里很少有專業(yè)老師，且這樣敏感的問題，老師有時會羞于啟齒，學生更不敢光明正大地翻閱這類書籍。男女同學接觸或相約外出本是正?，F象，但是傳到了老師的耳中，就變成了“洪水猛獸”，輕則班級批評教育，重則勒令檢查，扣壓“嫌疑”學生信件，并限定日期讓其斷交等等。(1)沉重的課業(yè)負擔和偏袒心理，許多學校雖然“素質教育”喊的轟轟烈烈，但是不見實施，“應試教育”還是唱“主角”，各種資料、講義、考試紛至沓來，學生們沒有太多的空隙時間完成自己的事。經過一段時間的摩合，居然背著家人離家出走，卻不顧任何后果。(3)殘缺家庭的影響，在破裂家庭中，子女長期夾在父母的沖突中，長期壓抑的心理極易產生畸變，于是便熱衷于尋找朋友，傾訴心中苦悶，并且極易“結合”釀成苦果。二是高壓政策。一是放縱支持。社會上一些不良的無業(yè)青年也把眼光投到那些懵懂的在校學生身上，這些學生根本就不懂什么是“愛情”，崇拜那些電視劇或電影中的男女生，迷戀這些“浪漫”的情節(jié)，整天沉浸在自己的幻想中。進入網站后，他認識了一位名叫“長發(fā)飄飄的網友，越聊越覺得離不開對方，慢慢地由網聊轉為電話、書信交流，最后終于驚動了雙方的家長，雖然進行多方面阻止，但都無濟于事，家里上網不行。在同學中流傳開來。隨著社會經濟的發(fā)展，人文素質的普遍提高，電腦已經進入千家萬戶，成了很多家庭的必備電器。那么早戀的原因有哪些？應如何正確引導呢？一、學生早戀原因?？傊?，老師在整個過程中，要表現得尊重理解學生，而且要把握好談話的方式，時時體現“以學生為中心”，充分發(fā)揮當事學生的主動性。因為我們做工作的目的是阻止他們，所以，我們要根據該學生的特點，采取不同的策略。對這樣的問題，作為有感情經驗的老師，您可以多發(fā)表自己的意見，并且注意您的話語導向。對其中的一些問題，老師也可以參加進去，表達自己的看法。我們應把這一觀點明確地告訴學生，讓他（她）知道老師是理解他（她）的，以建立起相互信任的關系。人是有情感的。對于正常的情感萌發(fā)老師應擁有一顆平常心，抱著根除的期盼是不現實的，與其窮追猛打，不如實話實說。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。⑶真實坦誠。⑵適度交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。一般來講，既有同性朋友又有異性朋友的中學生，往往性格比較開朗，為人誠懇熱情，樂于幫助同學，自制力也比較強；而那些只在同性同學中交朋友的人，往往缺乏健全的情感體驗，不具備與異性溝通的社交能力，社交范圍和生活圈子也比較狹小，人格發(fā)展不甚完善。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點就是愛上了，也不要動不動就向人家表達愛。青少年對異性的依戀并不是有些家長和老師所認為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。對方成績下降，挨了老師批評，以為這是因為自己的緣故，因此，替對方難過；對方近**精神不振或者瘦了，認為這是因為對方想念自己的緣故，因此，自己很感動。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。因此，早戀處理得好，可以產生“合動力”。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。其實，任何事情都具有兩面性，學校與