【文章內(nèi)容簡介】 分7分。第六大題解決問題中的第5小題上面是萬家樂超市2014年1——4月的收入情況統(tǒng)計(jì)表，而下面的第（2）小題要求計(jì)算2012年平均月收入。三、對策與思考（1）、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認(rèn)識。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。（2）、重視知識的獲取過程。學(xué)生的第一印象最重要，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。通過操作、實(shí)踐、探索的活動，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)活動中獲得的知識才是永遠(yuǎn)都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過程形成能力，發(fā)展智慧。（3）、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操，不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂ｉL期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。（4）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。五年級一、取得良好教學(xué)效果的情況及其原因： 學(xué)生具有良好的應(yīng)答心理與和演算習(xí)慣。二、教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及原因：從學(xué)生失分情況來看，學(xué)生審題能力與理解能力比較薄弱，分析能力欠缺。作為教師來說平時(shí)教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生如何審題方面做得還不夠，沒有注意指導(dǎo)學(xué)生抓住問題的實(shí)質(zhì)去思考，造成學(xué)生審題理解的能力比較薄弱。三、改進(jìn)策略：（1）、注重培養(yǎng)問題意識和審題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個解決具體問題的過程中。將一種良好的思維習(xí)慣始終貫穿于新授活動過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。（2）、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日?；?，提高學(xué)生解決問題的策略意識。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。新授中實(shí)現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉方法，這一點(diǎn)在過去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等，有效解決問題。（3）、注重培養(yǎng)思維發(fā)散性和融合性，提高學(xué)生思維的寬度和深度。六年級從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）、基礎(chǔ)知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此。（2）、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強(qiáng)。由于我們在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。（3）、有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。組長：左偉、王啟軍、熊恩林2015年1月9日第三篇：小學(xué)期末檢測質(zhì)量分析報(bào)告20162017學(xué)年全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量歷來是學(xué)校工作的重中之重，也是當(dāng)前我縣小學(xué)扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的有力保證和前提條件，更是杜絕學(xué)生向外地流失的重要舉措。在進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，我們要花大力氣去提升我縣小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。為此，我們認(rèn)真分析、總結(jié)了當(dāng)前我縣小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合歷次學(xué)科素養(yǎng)質(zhì)量檢測獲得的數(shù)據(jù)，得到如下分析報(bào)告：首先讓我們看幾組數(shù)據(jù)。涼城全縣小學(xué)20162017學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果統(tǒng)計(jì)情況：三年級：，％，％； ，％，％；，％，％。四年級：，％，％；，及格率91％，％；，％，％。五年級：，％，％； ，％，％；，％，％。六年級:，％， ％； ，％，優(yōu)秀率 ％；，％，％。從對全縣小學(xué)進(jìn)行期中、期末學(xué)科素養(yǎng)質(zhì)量檢測，以及平時(shí)不定期進(jìn)行的學(xué)科單項(xiàng)檢測和課改教研室深入學(xué)校聽評課調(diào)研所了解的信息的分析發(fā)現(xiàn)，我縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體還是令人滿意的。歷次教學(xué)質(zhì)量檢測及格率大多在80%以上，優(yōu)秀率大多在20%以上，有的甚至達(dá)到30%和40%以上。縣城小學(xué)一小與二小教學(xué)成績基本持平，三小略高于民小；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)成績與中國地理走向相同，呈西高東低。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)成績穩(wěn)中有升，但是合格率、優(yōu)秀率仍然偏低，有很大的提升空間。在我縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前整體看好的情況下，也存在一些不容忽視的問題。一、學(xué)生的基礎(chǔ)知識雖然掌握比較牢固，但良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力沒有得到培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生基礎(chǔ)知識之所以掌握比較牢固，是因?yàn)榻處煼磸?fù)機(jī)械訓(xùn)練的結(jié)果。進(jìn)行大量的重復(fù)做作業(yè)，做試卷，進(jìn)行題海戰(zhàn)。至于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練關(guān)注甚少。如小學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平總體欠佳，成績中下的學(xué)生閱讀能力和習(xí)作水平更是令人堪憂。表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科方面，學(xué)生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚就解題；對一些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不能靈活運(yùn)用，特別是概念不明，計(jì)算能力差，還有就是應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在英語學(xué)科方面，首先，教師在平時(shí)課堂教學(xué)中缺少對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，只注重知識的傳授灌輸，因此學(xué)生在答比 2 較靈活的題時(shí)就出現(xiàn)了問題。其次，教師在平時(shí)課堂教學(xué)中對學(xué)生缺少語言交際能力的培養(yǎng)，不注重對重點(diǎn)句型的訓(xùn)練，單詞與句型不能有機(jī)的結(jié)合在一起進(jìn)行課堂教學(xué)，單純講單詞的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，背離了創(chuàng)設(shè)語言情境教學(xué)的規(guī)律。所以學(xué)生在句子表達(dá)方面就顯得薄弱，如在考察學(xué)生的語言交際運(yùn)用能力，學(xué)生錯的就比較多。二、學(xué)生寫字訓(xùn)練不夠。小學(xué)生是訓(xùn)練寫字的黃金階段。讓學(xué)生養(yǎng)成