草原教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-08 20:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 望無際的草原，耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）。這正是──（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！” 此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說什么？ 此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說什么？6.“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？五、教學(xué)反思 存在的不足：１、對(duì)課文中詞語的理解過細(xì)，以致教學(xué)中時(shí)間比較倉促，最后有些“草草收兵”的感覺。反饋時(shí)提問的面不夠廣，優(yōu)等生，中等生提問次數(shù)多，沒有照顧到后進(jìn)生。第三篇：草原教學(xué)設(shè)計(jì)1草原(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。感知課文大意，能理清文章脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第一段，感悟草原美景。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：品味語言，感悟草原美景。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課：同學(xué)們，大家好。上課之前我們先來欣賞一首優(yōu)美的歌曲。（播放《美麗的草原我的家》）。歌中唱的是什么地方？欣賞著草原的美景，此時(shí)你有什么想法？今天，讓我們跟隨作者一同走進(jìn)草原，領(lǐng)略它如畫的美景和獨(dú)特的風(fēng)情。板書：1草原（齊讀課題）二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。任務(wù)呈現(xiàn)：（1）本文的作者是誰？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。（2）自由讀讀課文，要求:邊讀邊畫出生字詞，注意把生字讀準(zhǔn)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，教師巡視。展示交流：（1）介紹本文的作者老舍。（2）齊讀生字新詞。任務(wù)二：通讀課文，整體感知。任務(wù)呈現(xiàn)：范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：（1）說說本文主要寫什么？（2）讀了課文草原給你留下怎樣的印象？展示交流：師生交流，板書：風(fēng)光美 人情美任務(wù)三：學(xué)習(xí)第一段，感悟草原風(fēng)光美。任務(wù)呈現(xiàn)：自由朗讀第一段，思考：（1）從哪里感受到草原的美？（2）把你喜歡的句子美美地讀一讀。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主讀書，勾畫，師巡視指導(dǎo)。展示交流: A、“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快，”圖片感知、交流，指導(dǎo)讀好“清新、明朗”因?yàn)椤扒逍?、明朗”，所以作者說——引讀“那里的天比別處的更可愛”。假如你來到了這樣的天底下，你的心情如何？你最想干什么？ 聽音樂，感情朗讀A句小結(jié)，引讀：在這樣清新、明朗的天空下看草原，當(dāng)然“一碧千里，而并不茫?！盉、羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。體會(huì)比喻手法。（把大草原比作是一張巨大的綠毯，把羊群比作是大花，白色和綠色，搭配得多么和諧，顏色多么美麗）感情朗讀。體會(huì)羊群的活潑可愛。（動(dòng)態(tài)描寫）羊群還會(huì)干什么？ 這群可愛的羊除了給草原帶來了顏色的美，還給草原帶來了什么？（生機(jī)）小結(jié)：生機(jī)勃勃的草原，難怪作者說：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！盋、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。圖畫感知“渲染”和“勾勒”，給你留下什么不同的感受？進(jìn)而感知小丘的“柔美”輕聲讀讀這句話，看看這“翠色欲流，輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣畫面？指導(dǎo)朗讀。天空為草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染了草原柔美的線條，牛羊更賦予草原以生命活力，這正是“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?。難怪老舍先生這樣寫道（引讀）：這種境界，既使人（驚嘆），又叫人（舒服），既愿（久立四望），又想坐下（低吟一首奇麗的小詩）。你想低吟一首怎樣的小詩？多美的畫面呀，難怪（引讀）：在這種境界里??無限樂趣。句子比較：①在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著草原的無限樂趣。②在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。通過句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫作者自己的感受，作者是在借物抒情。美好的畫面值得我們?nèi)ビ醚劬φ洳兀档梦覀內(nèi)ビ眯撵`珍藏，就讓我們把這畫面永遠(yuǎn)
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