筍芽兒電子教案(編輯修改稿)
2024-10-08 20:15 本頁面
【文章內容簡介】 并熟讀成誦。資料袋毛竹通常高達6至10米。毛竹具有生長快、成材早、產量高、用途廣等特點，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月，雨后春筍頂巖破土，競相生長。幼竹在一天之內可生長30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽到竹筍破土和幼竹生長發(fā)出的聲響，領略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長成10多米高的竹子，只需兩個月，再經過6個月加固生長，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。板書設計：筍芽兒作業(yè)：背誦描寫美好春光的句子。抄寫生字詞鉆看 長大第三篇：筍芽兒 教案《筍芽兒》公開課教案 2第一課時 〖課型〗新授?！冀谭▽W法〗講解引導?！冀虒W目標〗１、認知１４個生字，會寫９個生字。２、正確流利地朗讀課文，愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！冀虒W重點、難點〗１、認知１４個生字。２、有感情地朗讀課文?！冀叹邷蕚洹奖菊n生字的卡片、錄音帶?！冀虒W過程〗一、初讀課文，學習生字１、同學聽課文錄音：初步感知課文內容，注意自身不認知的字的讀音。２、同學自讀課文：畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。３、同桌交流認記生字的方法。４、老師出示帶生字的詞語，檢查同學認字情況：⑴ 讓同學當小老師，教讀詞語中的生字。⑵ 老師鼓勵同學用自身喜歡的方法記生字。⑶ 同學自記生字。⑷ 老師采取開火車的方法，檢查同學。⑸ 讓同學朗讀生字集中的課文，了解生字的認讀情況。５、書寫生字：⑴ 觀察要寫的漢字。⑵ 鼓勵同學提醒大家寫這幾個字應注意的地方。⑶ 同學書寫漢字。⑷ 老師出示要求會寫的三個詞語：世界 筍芽 呼喚提示同學一個詞一個詞地寫。⑸ 同學讀詞學寫。二、讀通課文１、同學自由朗讀課文，直到讀通順，讀流利。２、老師檢查朗讀情況。三、復習鞏固生字１、出示卡片開火車。２、用生字口頭組詞。四、課堂小結五、安排作業(yè)把本課會寫的生字認真書寫幾遍?！及鍟O計〗３ 筍芽兒山岡 轟鳴 喊叫 世界 筍芽 呼喚 〖教后記〗學習本課時，同學書寫的興趣比較大，因為本課的生字大局部都是熟字加偏旁或是熟字相加，在寫起來不是很復雜的。大多數(shù)同學可以自主完成，教師只需要強調一下字的間架結構即可。第二課時 課型 教法學法教師引導同學自主學習。教學目標，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)的精神。，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學重點、難點 。教具準備本課生字的卡片、錄音帶。教學過程一、默讀課文，了解內容１、同學邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。２、同學提問。３、師生一起解決提出的問題。二、引導考慮，細讀領會１、沉睡在土里的筍芽兒，不知道自身生長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的？２、他們是怎樣呼喚筍芽兒的？找到這些句子讀一讀。３、你從他們的呼喚中體會到什么？４、筍芽兒醒了以后是怎么做的？⑴ 分小組學習。⑵ 讀懂后，用不同方式表達自身的理解。⑶ 回答上面的問題。５、你從筍芽兒鉆出土的過程中體會到什么？三、朗讀扮演，加深印象１、讓俺們一起有感情地朗讀４～６段。２、教師朗讀，同學自由扮演。四、讀最后一個段落，談體會１、自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么？２、同學回答，談感受。五、啟發(fā)思維，交流感受假如你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么？鼓勵同學相互交流，說出自身想說的話。六、課
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1