晏子使楚教案及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2025-10-08 20:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的習(xí)慣和自學(xué)能力。⒊重視朗讀的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過朗讀把握文意的方法。⒋采用復(fù)述故事和分角色朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生在揣摩人物說話的語氣中，加深對人物形象的理解。⒌采取趣味性原則來設(shè)計思考題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計思考題注意分層次性、有梯度，從而激活學(xué)生思維，使每一個學(xué)生都有話可說，鼓勵他們積極參與到教學(xué)活動中來。⒍指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《晏子春秋》中的部分篇章，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面。教學(xué)目標(biāo)重點：初步掌握一詞多義；理解課文內(nèi)容，把握晏子這一人物形象。難點：學(xué)習(xí)文章通過對話展開情節(jié)，刻畫人物的寫法。第一課時教學(xué)目標(biāo)掌握難讀字音，流利通讀文章。疏通文言字詞。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入《晏子故事兩篇》敘述了晏嬰出使楚國的故事。春秋時期，諸侯爭霸，各國不僅在軍事上角逐，在外交上也常常展開激烈斗爭，以顯示各自的實力。晏子出使楚國不辱使命的故事，正是這段歷史的反映。文章表現(xiàn)了晏子能言善辭的才能和機(jī)智勇敢，不辱使命，維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。下面，我們一起來學(xué)習(xí)《晏子故事兩篇》。（二）學(xué)習(xí)課文⑴播放錄音。要求：①學(xué)生邊聽邊畫出疑難字詞。②初步了解課文內(nèi)容。⑵應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。，給下列加粗的字注音。儐者更道閭張袂成陰比肩接踵縛賜熙，排除文字障礙。以，因為；坐，犯罪；短，身材矮?。槐I，偷竊；延，迎接，引進(jìn)；賜，賞賜；道，通“導(dǎo)”，引導(dǎo)；詣，到……去辱之，羞辱他；曷，同“何”；踵，腳后跟；固，本來；宜，適宜；席，座具；徒，只是；其，它；然，這樣；熙，同“嬉”，開玩笑；取病，自取其辱；焉，相當(dāng)于“啦”。第二課時教學(xué)目標(biāo)翻譯文章，讀懂文章內(nèi)容。學(xué)會復(fù)述文章故事。教學(xué)過程在疏通文句的基礎(chǔ)上，翻譯下列句子。①齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？②齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。③所以然者何?水土異也。④今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?⑤圣人非所與熙也，寡人反取病焉。明確句意：①齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?齊國的國都臨淄有幾千戶人家，大家舉起袖子來就陰了天，擦下來的汗就如下雨，他們肩并肩，腳跟腳而存在，怎么說(齊國)沒有人呢？”②齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。齊國根據(jù)所出使的國家的情況派遣使者，有才能的人被派遣出使開明的國家，無能的人被派遣出使無能的國家。③所以然者何?水土異也。為什么會這樣呢?水土不一樣啊。然，這樣。④今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?現(xiàn)在人生長在齊國不偷東西，一到了楚國就偷起東西來了，莫非楚國的水土使他喜歡偷東西嗎?得無，莫非。⑤圣人非所與熙也，寡人反取病焉。圣人是不能同他開玩笑的，我反而自找倒霉了。集體朗讀課文，在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文故事。小結(jié)第一篇：寫晏子出使楚國的兩件事，第一件寫楚人欲辱晏子，晏子經(jīng)過斗爭終于從大門進(jìn)入楚國；第二件寫楚王因晏子身材矮小欲貶其缺點，晏子卻以其人之道還治其人之身回?fù)舫酢５诙簩戧套邮钩?，楚王設(shè)計辱齊；晏子設(shè)喻破計，維護(hù)了齊國尊嚴(yán)。學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。第三課時教學(xué)目標(biāo)精讀課文，簡要分析晏子這一人物形象。感受晏子說理藝術(shù)。教學(xué)過程（）精讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考以下問題。⑴思考問題幻燈片。思考題一：晏子面對楚人的侮辱，進(jìn)行有力回?fù)?，他取勝的原因是什?思考題二：簡要分析晏子這一人物形象。⑵學(xué)生思考、討論。⑶明確思考題一：首先，從他自身來看，他頭腦靈活，機(jī)智過人，善于辭令。其次，他善于使用打比方的方法。如文中的“使狗者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入”，把楚國與狗國等同。又如在第二則故事中他又以“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也
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