【文章內(nèi)容簡介】 )是啊，楚王是完全被晏子征服了，而且是心服口服，那晏子是憑什么征服這個(gè)老謀深算的楚王的?(過人智慧)僅僅憑過人的智慧?(愛國心)練習(xí)：晏子以自己()和()，挫敗了楚王的三次侮辱，不但()，而且()。課堂小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，既鍛煉了我們聯(lián)系上下文理解句子含義的能力，也讀懂了課文，見識(shí)了一位才智過人，熱愛祖國的人才晏子。真可謂：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍衛(wèi)尊嚴(yán)。第三篇：《晏子使楚》教案(公開課)《晏子使楚》教案教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。分角色朗讀課文，理解晏子說的話，體會(huì)晏子的語言中所蘊(yùn)含的智慧。理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：精心朗讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，用心體會(huì)人物的語言，加強(qiáng)語言訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課文圖片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入美國記者采訪周總理時(shí)問：“我們美國人走路抬頭挺胸，為什么你們中國人走路總低著頭？”周總理回答說：“因?yàn)槲覀冏叩氖巧掀侣?。”介紹晏子。說說課題的意思。二、認(rèn)讀生字、新詞。（課件出示）三、初讀課文，整體感知。楚王為什么要侮辱晏子？楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？四、深入閱讀，體會(huì)智慧。（一）研讀晏子和楚王間的第一回合較量楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子是如何反駁？（課件）自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說理）晏子的這句話具有巨大的威力，分析一下，你認(rèn)為晏子說明話妙在哪兒？（二）研讀晏子和楚王間的第二回合較量自由朗讀課文第四自然段，在朗讀的基礎(chǔ)上，把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語：舉袖成云、揮汗成雨、摩肩接踵等。面對楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對，巧妙反駁，這樣的場面真是既緊張又精彩。楚王見到了晏子，冷笑一聲說：“難道齊國沒有人了嗎？”同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空，用分角色朗讀來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景好不好？（四人小組，把你們觀察到的晏子和楚王等人神態(tài)、語氣通過朗讀體現(xiàn)出來。）學(xué)生朗讀，師生點(diǎn)評。（三）研讀晏子和楚王間的第三回合較量學(xué)生自讀、自悟，自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)。楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”理解“水土不同”，并說說齊國人為什么“水土不同”？五、理解晏子從晏子的語言中，我們感受到了他能言善辯的口才和超人的智慧，請大家用一個(gè)詞語來夸夸你們心目中的晏子。六、拓展閱讀七、作業(yè)布置摘錄晏子反駁楚王的話；試著排練課本劇。板書設(shè)計(jì)：晏子使楚{{經(jīng)過 起因：顯顯國威入城前狗洞——狗國 進(jìn)城后沒人才——下等國 酒席上沒出息——水土不結(jié)果：不敢不尊重晏子第四篇：《晏子使楚》公開課教案五年級語文公開課案例時(shí)間：2月23日地點(diǎn)：本校遠(yuǎn)教室主講人： 陳啟剛教學(xué)主題：第11課、晏子使楚（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。能正確讀寫“侮辱、安居樂業(yè)”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。教學(xué)策略與手段：朗讀體悟法，教學(xué)中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句去理解內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單推理去體會(huì)作者的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、簡介背景，揭示課題 1．介紹背景，推出晏子。二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，出現(xiàn)了很多有學(xué)問有才能的人，有的是通曉天文、歷算、地理等方面知識(shí)的學(xué)者，有的是政治、軍事的杰出人才。今天老師將向你們介紹一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。引導(dǎo)理解“子”。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章——《晏子使楚》（出示課題，齊讀課題）“使”是什么意思？課題又是什么意思呢？二、初讀課文，整體感知 1．激發(fā)學(xué)生興趣，讀文：晏子作為外交使節(jié)出使楚國，理應(yīng)受到尊重，情況是不是這樣呢？楚王又是怎樣一次次地侮辱晏子的呢？學(xué)生展示讀文。注意：（1）引導(dǎo)學(xué)生正音，識(shí)記詞語，把課文讀通順。（2）想想楚王是怎樣一次次地侮辱晏子的，畫出有關(guān)語句？師生交流：?楚王是怎樣一次次地侮辱晏子的？結(jié)果怎樣？ ?引導(dǎo)學(xué)生理解“不敢不”。?句式變換練習(xí)：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。引導(dǎo)小結(jié)：楚王前后會(huì)有如此之大的態(tài)度轉(zhuǎn)變，不得不尊重晏子，是因?yàn)槭裁茨?？是因?yàn)殛套佑谐霰姷模ǎ?。三、研讀第一個(gè)故事。學(xué)生仔細(xì)讀課文，思考：面對楚王的挑畔，晏子是怎樣說的？畫出有關(guān)語句。生生交流、師生交流。