三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-08 19:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 =5（劃零）化（2）840247。40=21（劃零）（3）20個(gè)十247。4個(gè)十＝5個(gè)一（3）84個(gè)十247。4個(gè)十=21個(gè)一…………第二篇：《三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算、估算》教學(xué)反思這節(jié)課是四年級(jí)上冊(cè)第七單元的《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法》的第一課時(shí)的口算和估算。教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)自主探究學(xué)會(huì)口算、估算得方法，能正確的進(jìn)行口算、估算。經(jīng)過(guò)今天的課堂實(shí)踐，對(duì)于這節(jié)課我有了一點(diǎn)自己的想法。接下來(lái)，我就談?wù)勛约簩?duì)這堂課得反思。一、努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：在中年級(jí)的教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。所以我便結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，利用我和學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍以及我們操場(chǎng)的跑道的情景，因?yàn)閳D片是我們的學(xué)校和我們班學(xué)生的照片，所以學(xué)生的興趣一下子上來(lái)了，整個(gè)過(guò)程主動(dòng)而熱烈。二、提倡自主、合作學(xué)習(xí)在中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，在新授過(guò)程中，我便讓學(xué)生先動(dòng)腦思考，提出問(wèn)題并列出算式，然后思考840247。40=21是怎么算出來(lái)的？通過(guò)比較，全班交流，找出最簡(jiǎn)便的方法。緊接著，為了激發(fā)學(xué)生參與的積極性，我采用了推火車的形式營(yíng)造了活潑的練習(xí)氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。三、提倡算法的多樣化課堂上我提倡算法的多樣化，讓學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題。在學(xué)習(xí)口算的過(guò)程中，無(wú)論是用想乘法算除法，還是把除法轉(zhuǎn)化為一位數(shù)的除法（把被除數(shù)和除數(shù)末尾的一個(gè)0同時(shí)去掉），對(duì)后面的學(xué)習(xí)都是有用的，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行口算。在學(xué)習(xí)估算的過(guò)程中，只要符合“湊整、接近、好算”六字原則都是可以的，所以學(xué)生估算的方法是多樣化的。在學(xué)習(xí)624247。23的時(shí)候，學(xué)生可以把624看做600，把23看做20；也可以把624看做620，所以學(xué)生學(xué)的也比較輕松。四、存在的問(wèn)題本節(jié)課雖然講完了，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題，比如，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不高，老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范，沒(méi)有給學(xué)生很好的示范。我知道自己還有很多不足的地方，我會(huì)更加努力的去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！第三篇：三位數(shù)除以兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算四舍調(diào)商》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。，提高估算能力。教具準(zhǔn)備：課件。一、復(fù)習(xí)1．筆 算：邊算邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（練習(xí)本）279247。31= 727247。23=讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。二、教學(xué)新課1．引入新課師：前面我們學(xué)習(xí)了用整十?dāng)?shù)除三位數(shù)的筆算除法和非整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除三位數(shù)(不要調(diào)商)的筆算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。(板書(shū)課題)本節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)的個(gè)位是4的兩位數(shù)除法。2．教學(xué)例題5。出示教科書(shū)第18頁(yè)教學(xué)情境圖。(1)提出問(wèn)題，引出算式。提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么?要知道“四年級(jí)一班平均每人借書(shū)多少本?”可以怎樣列式?指名口答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：272247。34＝()(2)探索“272247。3439。的筆算方法。①提問(wèn)：272247。34可以怎樣試商?為什么要把34看作30試商?你估計(jì)商應(yīng)是幾?②獨(dú)立嘗試。讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。學(xué)生嘗試計(jì)算時(shí)，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在筆算中出現(xiàn)的問(wèn)題。③交流算法。師：你在計(jì)算中遇到什么問(wèn)題?(指名說(shuō)一說(shuō))：用9乘34得306，272比306小，怎么辦?(教師指著下面的算式問(wèn)學(xué)生。)小組討論、交流，再全班交流。教師介紹：像這樣要改商的叫做“調(diào)商”。b．提問(wèn)：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。④請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成豎式。學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的格式。(3)歸納概括。運(yùn)用“四舍”法試商，因?yàn)榘殉龜?shù)看小了，所以初商易偏大，需要將初商調(diào)小，試一試。三、當(dāng)堂練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”中的1～4題。1．第1題。根據(jù)試商情況，說(shuō)出各題應(yīng)商幾。2．第2題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。全班交流時(shí)，教師
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