三峽之秋集體備課教案doc5篇(編輯修改稿)
2024-10-08 19:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。教學(xué)過(guò)程：一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長(zhǎng)江三峽，對(duì)長(zhǎng)江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。作家方紀(jì)也到過(guò)三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語(yǔ)。三、理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來(lái)描寫的？有什么特點(diǎn)？全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫的。在全班交流。交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結(jié)論：（1）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹(shù)，寫樹(shù)上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。（2）中午重點(diǎn)寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。（3）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。（4）夜先寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡），寫長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。小結(jié)：本文語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，請(qǐng)你讀讀你喜歡的段落。在交流的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。五、課時(shí)小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：三峽之秋時(shí)間景色早晨明麗 露水 橘柚樹(shù)中午熱烈 陽(yáng)光 長(zhǎng)江下午平靜 霧倒影夜朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗誦課。積累優(yōu)美詞句。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：背誦課文，理解比喻句，品味語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、理解課文中的比喻句。這篇課文，語(yǔ)言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請(qǐng)找出文章中的比喻句，分清主體喻體。在小組內(nèi)交流一下。全班交流，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語(yǔ)句。二、背誦自己喜歡的段落。自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。配樂(lè)指名背誦，同位互相檢查，看看誰(shuí)背過(guò)了一些段落。三、質(zhì)疑問(wèn)難。四、課時(shí)小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：三峽之秋 語(yǔ)句優(yōu)美比喻句第四篇：三峽之秋教案《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《三峽之秋》一課是第十一冊(cè)第二單元的一篇講讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時(shí)間順序，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，并恰當(dāng)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)出長(zhǎng)江的氣勢(shì)，生機(jī)和靈性。文章脈絡(luò)清楚，語(yǔ)言優(yōu)美大氣，韻律感強(qiáng)烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在品讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)情分析：通過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文，能抓住重點(diǎn)詞句理解文意，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行簡(jiǎn)單批注，但是這些孩子受各種因素的制約，很少能到著名的自然景區(qū)旅游觀光，不能親身去體驗(yàn)、感受那些壯美的自然景觀，缺乏感性的認(rèn)識(shí)，這就需要我們教師應(yīng)讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去搜集資料，教師也要準(zhǔn)備好相關(guān)的資料來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生理解的困難。教學(xué)目標(biāo)：：體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)熱愛(ài)長(zhǎng)江和祖國(guó)大好河山的思想感情。：自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序描寫景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：作者如何抓住特點(diǎn)描寫三峽不同時(shí)段景色。修辭手
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