三峽之秋導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-07-06 21:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。生：課文的最后一句話也告訴了我們?nèi)龒{到了秋天。師：說(shuō)的好，我們齊讀這句話。生：齊讀。三、品讀課文，理解感悟。（一）、學(xué)習(xí)早晨部分。師：這一天，正是中秋。中秋的三峽，絢麗多彩，每當(dāng)早晨——（課件）請(qǐng)你快速閱讀第二自然段，用一個(gè)詞概括早晨的三峽。生：快速閱讀。師：你喜歡早晨三峽嗎？生：喜歡。師：為什么？生：三峽的早晨是“明麗”的。師：（板書）。（二）、學(xué)習(xí)中午的部分。師：到了中午——（課件）請(qǐng)大家朗讀第三自然段，你又會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？生：大聲地朗讀。師：誰(shuí)能把你的感覺(jué)用自己的語(yǔ)言讀出來(lái)？生：讀。師：你為什么要這樣讀？你感覺(jué)到了中午的三峽怎樣？生：熱烈。師：（板書）。師：誰(shuí)還能讀出這種感覺(jué)？生：讀。師：老師也從你的朗讀中真真切切的感覺(jué)到了三峽的熱烈。師：是哪句話讓我們感覺(jué)到三峽的熱烈呢？生：中午……流去。師：對(duì)，這個(gè)句子寫得好不好？生：好。師：好在哪呢？生：這句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，把長(zhǎng)江寫動(dòng)了，寫活了。師：哪是是擬人？哪是是比喻？生：說(shuō)。師：還有誰(shuí)能把你內(nèi)心的贊嘆再讀一遍。生：讀。師：你的朗讀，讓所有的人看見了長(zhǎng)江的氣勢(shì)，現(xiàn)在我們共同來(lái)朗讀，讓中午的三峽更加熱烈。師生：共同朗讀。師：這樣的慷慨激昂的語(yǔ)言你記住了嗎？生：是的。師：出示（課件）。生：看題填空。師：關(guān)掉課件，你還能背下來(lái)嗎？生：背。（三）、學(xué)習(xí)下午的部分。師：如此熱烈的氣息沒(méi)持續(xù)多久，因?yàn)閸{里的黃昏來(lái)的早去的遲……請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀一讀第四自然段。生：輕聲讀。師：和中午的三峽比起來(lái)，下午的三峽
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