“三位數(shù)乘兩位數(shù)”教學研究報告(編輯修改稿)
2024-10-08 19:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。對學生進行思維訓練是數(shù)學教學的重點也是難點。本節(jié)課中，教師設計的“比最小”“比最大”等教學活動都是很好的訓練數(shù)學思維的活動。學生在參與的過程中，大腦皮層始終保持最活躍的狀態(tài)，聯(lián)系、類比、假設等思維活動貫穿課堂始終，學生的心智水平也因此得以提升。三、討論 計算教學一直是我國小學數(shù)學教學中的一個重點。新課標實施以前，大綱對學生?算能力的要求是“準確、快速、靈活、簡便”。老師們常常通過一些程式化的計算教學和大量的機械訓練使學生達到這個目標。由于這種簡單操練沒有充分實現(xiàn)計算教學的教育功能和培育學生素養(yǎng)的價值，久而久之，很多老師和孩子對計算教學活動失去了興趣，都希望能從這種機械模仿中解放出來。隨著計算機和計算器的普及，越來越多的人認為對學生來說，知道什么時候需要哪種計算方法，比擁有熟練的計算技能更有價值。對大數(shù)據(jù)的精算，更是可以采用現(xiàn)代化計算工具代勞。同時，新課標也對計算教學提出了新要求，提倡設計生動有趣的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，重視數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。但是在實施過程中，老師們發(fā)現(xiàn)學生的計算水平整體下滑趨勢非常明顯，計算正確率降低、口算速度減慢現(xiàn)象普遍存在，學生對計算的興趣似乎也沒提高多少。我們認為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，不能以犧牲學生的計算能力為代價，而應該對學生的計算提出清晰的要求，規(guī)范、認真、細致、準確、靈活等都是計算教學需要秉承的原則。在計算教學實施中，老師們?nèi)绾握_運用教學策略，既落實計算基本功的訓練，又能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮計算教學的育人功能，值得我們一線教師不斷思考與踐行。數(shù)的運算一般按照理解運算的意義、把握運算間的關系、得出運算結果、解決實際問題四個部分進行教學。右圖的“知識樹”很好地概括了數(shù)的運算板塊各內(nèi)容之間的結構關系。人教版教材中將得出運算結果、解決實際問題這兩個內(nèi)容結合起來教學，旨在把計算教學融入到應用中，讓學生利用問題的現(xiàn)實背景經(jīng)歷算法的探索過程，在解決問題中認識計算的工具性作用和解決實際問題的價值。但是，我們在進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學設計時，發(fā)現(xiàn)例1的實際問題中，學生體會不到估算的必要性。于是，我們舍棄了例1，選擇了7個簡單的乘法算式，通過問題的設計和教學情境的設置，激勵學生自主參與算理的回顧遷移、計算方法的靈活選擇與計算技能的訓練，把常見的數(shù)量關系的教學移到了下一課時。這種取舍也留給了我們一些思考教師如何認真研討教材，做到因材施教，即準確把握什么樣的內(nèi)容承載什么樣的教育功能，實現(xiàn)什么樣的教學目標，什么樣的教學策略能使計算教學帶來最大的效益，值得我們不斷實踐與探索。（本文系湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃2018年度立項課題（編號XJK014CZXX041）研究成果）（執(zhí)筆鄧求平、謝加文、劉碩鵬、戴益祥、王志林、王麗燕、徐旺、李闖）第二篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計從基礎上騰飛三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計教學內(nèi)容：冀教版 四年級下冊三位數(shù)乘兩位數(shù) 教學目標：、交流等活動中，經(jīng)歷學習三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的過程。，能用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。，培養(yǎng)遷移、類推的能力，體驗自主學習的快樂。教學準備：課件 計算器 教學方案：教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設一、溫故而知新1口算：3240=1520= 12320= 209+321=500431= 2筆算： 3 286 2 2 1 5 7————————————————先要求學生獨立完成，然后再請四名學生板演，并說計算過程（算理）。鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，為本節(jié)課做好遷移準備。二、自主探究新知課件出示例題一臺面粉機每小時磨面粉158kg，這臺面粉機一天可以磨面粉多少kg？（1）你能從中得到哪些有用的數(shù)學信息？（2）這些數(shù)學信息之間是哪種數(shù)量關系？列出橫式。（3）當你寫出橫式時，你會發(fā)現(xiàn)和我們以前學習過的乘法算式一樣嗎？ 那有什么不同？ 15824=三、小組討論找出路1小組討論 2小組匯報第一組：我們組是這樣做的：24=20+415820=31601584=6323160+632=3792我們組用計算器驗證我們的結果是正確的。第二組：我們組是這樣做的：1582=3161584=6321 6+ 6 3 2——————7 9 2我們組也用計算器驗證了，結果是對的。第三組：我們組模仿兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法去做的，1 5 8 2 4————3 2 1 6—————2用計算器驗證是正確的。第四組：我們把24=30615830=4740
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