【文章內容簡介】 同學們，從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？生：有。發(fā)現(xiàn)是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。師：對，說對了。什么是發(fā)明？生：發(fā)明是創(chuàng)造的意思。師：能不能用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說一句話？生：我國的考古學家發(fā)現(xiàn)了一具完整的恐龍骨架。師：已經存在的。生：愛迪生發(fā)明了電燈。師：誰能把這段話讀讀。指名讀這段話。師：大家一起回答我，２０世紀的呼風喚雨靠的是誰？生：人類。師：２０世紀又靠什么呼風喚雨？生：科學技術。師：同學們，２０世紀，人類利用科學技術使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說（手指板書）。生：２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。四、回應開頭，突出中心師：同學們，課文學到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告訴我嗎？生：２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。師：對了，那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀？生自豪地：２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。師：自豪，還有什么心情？不同的心情。生：激動的心情。２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。生：高興的心情。２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。師：讓我們帶著對課文的體會，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀。生讀全文。五、課外延伸師：同學們，課文學到這兒，第一節(jié)課你們提出的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明啊，這些疑問都解決了嗎？生：解決了。師：課文中的問題雖然解決了，但是科學需要我們帶著問題不斷去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣我們的生活才能更加美好。那我們已經進入二十一世紀了，面對新的世紀，你還希望科學技術給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？生：我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。生：我期待我們能像在飛機上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時候去就什么時候去。師：那多好??！生：我覺得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。師：那生活多么好啊，環(huán)境是如何清潔呀！六、總結全文師：好，同學們，法國科學家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。”要想讓我們的夢變成現(xiàn)實，我們小學生現(xiàn)在能做些什么呢？生：應該好好學習，將來長大了鉆研科學，為祖國作出更大的貢獻。師：你的志向遠大。生：我覺得應該好好學習，長大了成為國家棟梁之才。師：下面，我們行動起來，回去以后把書后面出示的好句子抄一抄，還可以和家長聊一聊科學技術的發(fā)展給我們帶來的變化，然后把他們說的寫下來，回頭在班上交流一下。下課。第三篇：《呼風喚雨的世紀》教案《呼風喚雨的世紀》教案學習目標：、認識生字，正確朗讀、理解新詞。能有感情地朗讀文，理解文中含義深刻的句子。讀通文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學生熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。教學難點：理解文中一些含義深刻的詞語和句子。教學準備：；學生搜集20世紀科學技術發(fā)展成就的相關資料。教學時：第一時教學過程：一、談話引入、揭題質疑、同學們一定都看過《西游記》吧？你最喜歡里面的哪個人物呢？為什么？師小結：老師知道了，同學們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術高強、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個噴嚏，狂風大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風得風，要雨有雨。相機理解“呼風喚雨”。今天，我們就跟隨中國科學院院長路甬祥先生一起走進這“呼風喚雨的世紀”。齊讀題：看到題，你心中有什么疑問？二、自主學習，整體感知、請同學們自由朗讀文，看看：你能解開心中的什么疑問？還有什么不懂的？要求：讀準生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。檢查前自學情況，相機理解含義深刻的詞語。（1）認讀新詞：奇跡（ｊ236。）依賴（ｌ224。ｉ）潛（ｑｉ225。ｎ）入洞察適（ｓｈ236。）用幻想哲學家因特網農耕社會程控電話騰云駕霧出乎意料（2）理解“農耕社會、程控電話、因特網”生回答前面提出的問題，解決簡單問題（呼風喚雨的世紀是哪個世紀？誰呼風喚雨？靠什么呼風喚雨？）三、研讀文、理解內容20世紀是一個呼風喚雨的世紀。為什么這樣說呢？今天我們就一起去驗證一下吧！、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀的百年歷程，科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活?！笨茖W創(chuàng)造了怎樣的神話？創(chuàng)造了怎樣美好的生活？默讀文24自然段，用“﹏﹏”劃出相關語句。同桌討論后，全班集體交流：句子①：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實?！崩斫猓篴讀一讀，說一說：你從“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會到什么？b“千里眼”“順風耳”就是指現(xiàn)在的_________________。想一想：古代的人們還有著怎樣的幻想？如今，變成了現(xiàn)實沒有？句子②“20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的?！崩斫猓篴“等”字可以去掉嗎？為什么？b除了文中提到的，你還知道20世紀還擁有哪些科技發(fā)展的成果？它給我們的生活帶來了怎樣的變化？學生展示、交流前收集的資料。師出示《科學改變人類生活的100個瞬間》，生談感受：你想說點什么？辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說說：哪些是人類的發(fā)現(xiàn)？哪些是人類的發(fā)明？d過去的王公貴族過的是怎樣的生活？你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便？為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的？師相應補充相關資料，加深理解。（①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運長安，也需七天；現(xiàn)代社會空運，7個時辰都不需要。②匈奴侵犯，邊關告急，京城十天半月后才知曉消息；現(xiàn)代社會，一個電話，一份傳真，幾秒種就知道信息。）e對比讀，再次感受一下農耕社會的落后和20世紀的科技的進步，體會“作比較”說明方法的好處。f出示，展示科學技術給人類的生活帶來的變化和好處，談感受：你想說點什么？再次有感情地朗讀句子②?，F(xiàn)代科學技術變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了一句什么詩來形容？a理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。指導有感情地朗讀。b你還能說出幾個形容變化快、成就多的詞語嗎？四、小結收獲、暢談未來、學到這兒，你又想說點什么？？有感情地朗讀“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。”暢談未來，提出希望：請你大膽推測，21世紀，科學技術還將創(chuàng)造出哪些奇跡？五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。板書設計：29呼風喚雨的世紀科學幻想現(xiàn)實第四篇：《呼風喚雨的世紀》教案語文人教課標版四年級《呼風喚雨的世紀》教案 教學目標 1．知識目標會認 5 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網、哲學家、呼風喚雨、農耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結底”等詞語。2．能力目標有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的感受。3．情感目標了解 20 世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。教學重點難點了解 20 世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。課時安排 2課時教學過程第一課時一、導入1．小游戲：比眼力、比嘴力師：同學們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”?？磮D片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準確地說出來。教師展示圖片：生：人類登上月球。生：潛入深海，探索奧秘。生