6爬山虎的腳教學設計1(編輯修改稿)
2024-10-08 19:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們自學最后一個自然段。五、學習第五自然段。．歸納觸著墻和沒觸著墻的不同情況。沒觸著墻：板書：萎了觸著墻： 板書：牢固2．爬山虎的腳與墻的關系怎樣？3．朗讀文第五自然段。六、總結。．學生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容。2．復習第三、四、五這幾個自然段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。3．了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學習的。4．總結：這篇文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清楚這個意思，作者進行了細心而有序的觀察，并且用準確、生動的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。七、拓展作業(yè)。．把文中你喜歡的句子抄下來，說說為什么喜歡這些句子。2．細心觀察一種植物，將它最有特點的部分寫下來，與同學交流。第三篇：爬山虎的腳教學設計1《爬山虎的腳》教學設計 教材分析：這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學不僅要讓學生讀懂課文，還要引導學生學習作者的觀察方法，抓住事物的特點，去學習寫出內(nèi)容具體的文章來。教學目標：學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。背誦4自然段。教學重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。教學難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學準備：多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。（２）一堵墻上的爬山虎。課時安排：兩課時。教學過程第一課時 精彩三分鐘介紹自己觀察過的一種植物。導入新課。讀課題，想一想，你如果是作者，你會從哪些方面去寫。（葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化）葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進課文。目標一、整體感知課文，理清敘述脈絡方法：請同學們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣兩個問題：（1）圈出課文的生字新詞。（2）課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？檢查交流：（1）請認為自己是學習最認真的一個同學當小老師，領讀詞語。課件出示：嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過 葉柄 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固（2）你讀懂了每個自然段寫了什么？（第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。目標二、自主探究，理解一二段方法：讀第一自然段，你從“滿是”“一大片”中體會到了什么？（爬山虎長得很茂盛，能爬。）欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。目標三、熟讀一、二自然段方法：。布置作業(yè)抄寫詞語背誦課文4自然段。第二課時 精彩三分鐘介紹爬山虎的腳。目標一、自主研讀，交流收獲方法：你對爬山虎哪一個方面最感興趣，就請選擇其中的一個自然段仔細讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有那些感悟和收獲？可以和你的小伙伴一起學習。匯報交流。交流話題一：在寫爬山虎的葉子的這一段你什么收獲？在第二自然段，你覺得葉子美在什么地方？你能讀出風輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？這是一種動態(tài)的美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？交流話題二：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？ 交流話題三：怎么爬的在第四自然段中，作者用了哪些十
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