20xx新課標古詩文背誦推薦書目(編輯修改稿)
2024-10-08 19:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文言實詞、文言虛詞、文言句式等的教學任務嗎？其實，新課標中強調(diào)的是它們在一定的語言環(huán)境中的用法，我們不能孤立地去背解釋、記術語，而應該通過誦讀課文并對課文中典型例句的理解掌握后，才能達到重點掌握這些基礎知識的目的。而熟讀成誦一批古詩文后，其詞、句的一些基本用法，也都涵蓋其中了。這樣一來，只要看到某詞某句式的時候，馬上在記憶中就會現(xiàn)出典型的例句來。如讀到《蘭亭集序》（人教版高中語文課程標準實驗教材第一冊閱讀鑒賞第二單元。注：以下所舉課文篇目除注明外均出自人教版高中語文課程標準實驗教材）“怡然自足，曾不知老之將至”一句中，“曾”字怎么講，即使課文沒有注釋，也馬上會聯(lián)想到《愚公移山》（人教版義務教育課程標準實驗教科書語文九年級下冊第六單元）中“曾不能損魁父之丘”、“曾不若孀妻弱子”，這三個“曾”字用法相同，都是加重了后面“不知”、“不能”、“不若”的否定語氣，可以用現(xiàn)代漢語中“還”、“簡直”、“竟然”等副詞來表達，意思十分明顯。熟能生巧以后，就沒有了這種轉(zhuǎn)換過程，而完全是一種應付自如的狀態(tài)。久而久之，所獲得的不僅僅是表層的東西，更多的是通過語感的形式內(nèi)化為語言規(guī)范。二、明確作用儲備豐富的語言材料，是促進語言的理解和運用能力向前發(fā)展的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎。無數(shù)人學習語文的實踐證明，背誦古詩文對學好語文具有十分重要的作用。熟讀成誦的過程中，能把所誦讀的語言材料牢固地保持在記憶中，這樣，記憶力得到了很好的鍛煉。同時，反復誦讀又能加深理解。同樣，背誦對提高聽說讀寫能力也有重要作用。熟讀背誦那些千錘百煉、膾炙人口的名家名篇，可逐步積累字、詞、句、篇等方面的感性材料，并可在消化、吸收的基礎上，不斷轉(zhuǎn)化為讀、寫的能力。許多同學都對作文深感頭痛，其實背誦就是醫(yī)治此病的良藥。唐代文學家韓愈曾說：“人之能為文，由腹有詩書?！毙Q飽食桑葉，才能吐出雪白的絲；蜜蜂廣采花粉，才能釀出香甜的蜜。熟讀成誦，消化吸收，作文時則意到筆隨，文思泉涌，筆底生花，稱心如意。巴金也說過：“讀多了，讀熟了，常常可以順口背出來，也就慢慢體會到它們的好處，也就慢慢摸到文字的調(diào)子。”所以我們應要求學生抓緊時間，多讀多背，對語文教材要求背誦的，要不折不扣地熟讀成誦，甚至“凡是選入課本中的文言文，篇幅不太長的，均要熟讀成誦，背誦全篇”（葉百豐《熟讀成誦》）。第四篇：2017年高中語文新課標古詩文背誦篇目2017年高中語文新課標古詩文背誦篇目文言文（32篇）（一）必修（10篇）1.《論語》十二章（“人而不仁” “朝聞道”“君子喻于義” “見賢思齊焉” “質(zhì)勝文則野” “士不可不弘毅” “譬如為山” “知者不惑” “有一言而可以終身行之者孚” “小子何莫學夫《詩》” “君子食無求飽” “克己復禮為仁”）（學不可以已......用心躁也）《荀子》（屈平疾王聽之不聰也......雖與日月爭光可也）司馬遷 魏征 韓愈 杜牧 蘇洵 王安石 蘇軾 歸有光（二）選擇性必修（10篇）、曾皙、冉有、公西華侍坐 《論語》（古者富貴而名摩滅......難為俗人言也）司馬遷 （上）賈誼（大道之行也......是謂大同）《禮記》 李密（并序）陶潛 柳宗元 歐陽修 蘇軾 姚鼎（三）選修（12篇）21.《老子》八章（第八章“上善若水”；第十二章“五色令人目盲”；第十五章“古之善為士者”；第二十二章“曲則全”；第二十四章“跂者不立”；第二十七章“善行無轍跡”；第三十三章“知人者智”；第八十一章“信言不美”） 《論語》（古之欲明明德于天下者......壹是皆以修身為本）《禮記》 24.《孟子》一則（敢同夫子惡乎長......則不能也）（惠子謂莊子曰......則不能也）《莊子》 李斯 王羲之 王勃 王禹偁蘇轍古代文論選段（詩者，志之所之也......不知手之舞之足之蹈之也）（蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)......而聲名自傳子后）曹丕 （若乃春風春鳥......故曰：“《詩》可以群，可以怨?！保╃妿V （感人心者......華圣，實義）白居易 （江館清秋......獨畫云乎哉）鄭燮（詞以境界為最上......自有名句；境非獨謂景物也......否則謂之無境界；古今之成大事業(yè)、大學問者......恐為晏、歐諸公所不許也）王國維詩詞曲（40首） 《詩經(jīng)》 《詩經(jīng)》（帝高陽之苗裔兮......來吾道夫先路）屈原 《
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