20xx國培計劃送教下鄉(xiāng)培訓心得5篇(編輯修改稿)
2024-10-08 19:14 本頁面
【文章內容簡介】 所未有的來自國內外的傳統(tǒng)與現代的巨大挑戰(zhàn)面前，我深感自己與時代相差甚遠，仍需繼續(xù)學習，矢志不渝地去探求，在大膽實踐，開拓前進中不斷去鍛煉，提高自己的綜合素質和創(chuàng)新實踐的能力。追求永不休，奮斗永無窮期?！扒缈找机Q排去上，便引詩情到碧霄”，我要在新的起點，新的層次上，以新的姿態(tài)，展示新的風采，創(chuàng)造出新的成績。所以今后還要積極參加學校的培訓學習，使自己的理論水平不斷提高以適應教育的飛速發(fā)展。使自己的教育教學理念復新，復明，以便更好的投入到教學改革之中，為祖國、家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻畢生的光和熱。篇二：國培計劃送教下鄉(xiāng)學習心得國培計劃送教下鄉(xiāng)學習心得2015年11月26日我有幸參加了洪湖市培訓部組織的國培計劃送教下鄉(xiāng)的學習。此次活動中不僅有來自省級專家的指導，而且還分別聽取了省級優(yōu)秀教師的優(yōu)質常態(tài)課。我在其中受益匪淺，不僅讓我領略到了三位出類拔萃的小學數學教師的講課風采，感受了專家的獨到的講評，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾點自己的心得體會：第一、教師善于創(chuàng)設情境。在課上，我發(fā)現教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。來自武昌區(qū)的鄒杰老師，上課時能根據中學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。通過讓學生自己動手畫圖，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。還有來自武漢市西大街小學的彭娟老師，精心創(chuàng)設問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發(fā)學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經驗。非常值得我學習。第二、教師獨特的教學理念。首先是以學生為主體：現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自由，而是讓教師以學生為主體，使學生成為數學學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學實踐中我有許多困惑。這次活動中，老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否定學生什么。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。第三、教師高效的教學設計，高強的課堂駕馭能力?，F在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到三位授課教師都成功的做到了這一點。在不熟悉學生的情況下，在一個陌生的環(huán)境中，兩位老師都能夠高效的完成自己的教學設計，讓我慚愧之余，也產生了由衷的敬意。運用精致的課件，展開形式多樣的互動活動，實現了教學的有效性。提高了課堂的實效，真正的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。從他們的授課中，我感受到了不僅是老師的過硬的教學功底，也感受到他們對教學工作的認真和對學生的熱愛。沒有這些發(fā)自心底的動力，很難將一堂課的層次打理得這么清晰，也很難對學生的反饋抓的這么準確及時，更難將一堂課上得那么自然而富有感染力。感染了學生，也感染了在場的聽課教師。在以后的工作中，我要學習他們的閃光點，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，并且發(fā)現學習的快樂。篇三：國培計劃送教下鄉(xiāng)學習心得國培計劃送教下鄉(xiāng)學習心得亞林一中 李兆香2013年12月4日至7日我有幸參加了亞布力教育
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