國培送教下鄉(xiāng)研修計劃5則范文(編輯修改稿)
2024-10-08 22:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師組成的 “國培計劃”（2017）送教下鄉(xiāng)培訓團隊”到水曲中心校開展第一階段“診斷示范”活動。王瑋主任在活動前做了講話，使參會教師明確了此次培訓的任務、方式和具體安排。本次培訓診斷采取同課異構的方式，通過抽簽的形式，最后由XX學校老師、XX學校老師和XX學校老師三位出課，內(nèi)容是長春版四年級語文第五單元第二課《病房里的故事》。通過“現(xiàn)場授課——教學反思——同伴互助——專家診斷——互動研討”的活動程序，幫助參培教師代表找到課堂教學中的不足，引領參培教師觀課評課，使參培教師在別人的課堂教學中思考自己的教學行為，促進參培教師的專業(yè)發(fā)展。所有參加本次培訓活動的教師十分珍惜這次學習和交流的機會，克服條件艱苦，時間緊迫的困難。通過深入課堂觀察、具體案例分析，探究發(fā)現(xiàn)問題，形成好課共識，激發(fā)了每一位參培教師對先進課改理念的認同和對優(yōu)質(zhì)課堂的追求。同時參培教師紛紛表示將繼續(xù)以“愛滿進修、情系國培”的情懷，投入到下一階段的培訓中去，繼續(xù)抒寫國培的美好新篇。第四篇：國培計劃送教下鄉(xiāng)學習心得國培計劃送教下鄉(xiāng)學習心得亞林一中李兆香2013年12月4日至7日我有幸參加了亞布力教育局組織的國培計劃送教下鄉(xiāng)的學習。此次活動中不僅有來自省級各位專家的指導，而且一中教師還分別聽取了由哈市和牡丹江市優(yōu)秀教師所帶來的語數(shù)外三科的優(yōu)質(zhì)常態(tài)課。我們一中的教師是懷著前所未有的熱情來歡迎這次實事實辦的“暖冬”活動。我在其中受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位出類拔萃的英語教師的講課風采，感受了專家的獨到的講評，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾點自己的心得體會：第一、教師善于創(chuàng)設情境。在課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。來自哈市的車弘毅老師牡丹江市的申艷霞上課時能根據(jù)中學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用中學生好奇、好動心理特點，并緊密結合英語學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。比如:上《What Color Are They?》中，車老師和學生們做起化學實驗，通過讓學生自己動手配色，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。還有申老師精心創(chuàng)設問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發(fā)學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗。非常值得我學習。第二、教師獨特的教學理念。首先是以學生為主體：現(xiàn)代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自由，而是讓教師以學生為主體，使學生成為數(shù)學學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學實踐中我有許多困惑。這次活動中，老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否定學生什么。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學生的心理發(fā)展特點
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1