小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析最終定稿(編輯修改稿)
2024-10-08 16:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。從這次考試中，我深刻體驗(yàn)到學(xué)生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問(wèn)題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學(xué)生也會(huì)顧頭不顧尾，今后教學(xué)要多考慮學(xué)生，多考慮如何把握知識(shí)、運(yùn)用問(wèn)題，切實(shí)做到學(xué)以致用。第三篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一、試題結(jié)構(gòu)分析：：這套試卷由填空、判斷、選擇、計(jì)算、位置與平移及解決實(shí)際問(wèn)題組成。：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，:試卷命題綜合性很強(qiáng),。:試卷要求細(xì)致,基本上是基礎(chǔ)題。二、質(zhì)量分析本套試卷檢測(cè)范圍廣，從內(nèi)容上看，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)“雙基”的 掌握情況，而且重視對(duì)數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力等內(nèi)容 的考查； 從形式上看，增加開(kāi)放性、探索性、實(shí)踐性和綜合性的題目，注重把“雙基”放在真實(shí)生動(dòng)的情境中考查?？傮w上來(lái)說(shuō)試題的特點(diǎn) 是：立足課本、關(guān)注過(guò)程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、開(kāi)放滲透、題量適 當(dāng)、難度適宜。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)都能很快答完，并且留有一定的 時(shí)間進(jìn)行檢查，符合學(xué)生的實(shí)際水平，做到了照顧全體同學(xué)，更著重考察基本知識(shí)的掌握與運(yùn)用。三、試卷答題分析卷面分：3分。第一題：填空。該題內(nèi)容的涉及面廣，考查了質(zhì)量時(shí)間單位的運(yùn)用與換算，分?jǐn)?shù)的比較，周長(zhǎng)的運(yùn)用，鐘表度數(shù)以及簡(jiǎn)單除法計(jì)算。其中失分較多的是10這幾個(gè)題，第7題第一個(gè)圖不認(rèn)真，數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù)；第8題鐘表度數(shù)中的第一個(gè)不能很好地分清分針和秒針，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢；第10題是已知正方形周長(zhǎng)求邊長(zhǎng)，出錯(cuò)原因是不認(rèn)真審題或計(jì)算錯(cuò)誤。其他題目失分相對(duì)較少，有個(gè)別同學(xué)做題不認(rèn)真，不仔細(xì)。第二題 判斷該題涉及的內(nèi)容有質(zhì)量的比較，除法的基本知識(shí)，時(shí)間段的計(jì)算，圖形的周長(zhǎng)這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中第5小題，出錯(cuò)的同學(xué)較多。主要原因是對(duì)于0不能做除數(shù)的特殊情況不能時(shí)刻謹(jǐn)記，不知道被除數(shù)和商中出現(xiàn)0的情況如何解決，以及圖形周長(zhǎng)已知的情況下形狀是可以發(fā)生變化的。第三題：選擇：失分最為嚴(yán)重的是4題，第3題為三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算的估算問(wèn)題，知道積估算被乘數(shù)，對(duì)于部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，逆向思維能力欠佳。第4題是三個(gè)分?jǐn)?shù)的正確排序問(wèn)題，其實(shí)是較為簡(jiǎn)單的，但學(xué)生做題時(shí)急躁不細(xì)心導(dǎo)致出錯(cuò)。第四題：計(jì)算該題分為三小部分：直接寫(xiě)得數(shù)，豎式計(jì)算及部分題目的驗(yàn)算以及混合運(yùn)算，其中直接寫(xiě)得數(shù)主要檢測(cè)一位數(shù)乘除兩三位數(shù)的口算，正確率很高，只有極個(gè)別的同學(xué)出現(xiàn)一兩個(gè)的失誤。估算失分較多，主要原因有：不能準(zhǔn)確找到被除數(shù)或乘數(shù)的最相近的數(shù)，計(jì)算不認(rèn)真，估算后能直接寫(xiě)出得數(shù)的題目反而沒(méi)有耐性，草草了事，以致出錯(cuò)。列豎式計(jì)算失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫(xiě)，或忘記寫(xiě)余數(shù)，或是答案抄錯(cuò)了，這都屬于做題不認(rèn)真，沒(méi)有檢查的好習(xí)慣?；旌线\(yùn)算題目大部分運(yùn)算順序沒(méi)出錯(cuò)，反而是計(jì)算結(jié)果失分較多。第五題：位置與平移旋轉(zhuǎn)題這道題有三分之二的同學(xué)拿到了全部分?jǐn)?shù)，有個(gè)別同學(xué)失一到二分，也有同學(xué)一分不得，主要就是沒(méi)有掌握好方位的判斷。第六題 解決實(shí)際問(wèn)題共六個(gè)小題，總體來(lái)講，難度不大，像3題只要讀懂題目，知道題意，仔細(xì)一點(diǎn)就能做對(duì)，失分相對(duì)較多的是第6題，第四題是長(zhǎng)方形圍籬笆一面靠墻的情況，極易出錯(cuò)，主要是不理解“至少”的意思，在這種情況下只需要求長(zhǎng)靠墻就可以了，而絕大部分同學(xué)兩種情況都算了出來(lái)，答案也是分別作答，并未比較。第5題是求出時(shí)間段，然后求速度的問(wèn)題，時(shí)間段的計(jì)算沒(méi)有太大問(wèn)題，錯(cuò)在不知道第二部用乘法還是除法。第6題題目比較長(zhǎng)，迷惑性較大，如果不仔細(xì)審題就容易出錯(cuò)，需要先算出一共捐了多少錢(qián)，這一步出錯(cuò)最多，從題目當(dāng)中判斷此問(wèn)時(shí)出現(xiàn)了偏差，致使失分嚴(yán)重。建議與思考：，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。3,從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)方式,思維的靈活性深刻性,教學(xué)的估算能力,教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。4，
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