學習陳大偉有效觀課議課的心得體會(編輯修改稿)
2025-10-08 10:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習——陳大偉教授的觀課議課講座。盡管那三天天寒地凍，氣溫非常低，但也阻擋不了老師們學習的熱情。陳大偉教授的講學，讓我如沐春風，他的觀課議課的觀點，也讓我耳目為之一新。我體會最深的是議課。傳統(tǒng)的議課模式為：當某某老師上完一節(jié)課，領導老師們議課一般都會用“我覺得某某老師的課優(yōu)點是缺點是“的句子。而陳教授的觀課議課就打破了這種傳統(tǒng)的議課模式，他要求觀課者先描述蘊含困惑的故事，然后用提問的方式反問上課的老師，也就是議課對象從人——課——事實的轉變；反過來，上課的老師又可以對觀課者提出疑問”假如你遇到類似的問題，你又會怎樣處理？“這樣，觀課議課就變成了提供選擇方案而不是以指導別人方式的表達。然后，小結對問題的認識和理解，建構解決問題的策略、方法，達到共同提高和進步。這種議課的對話模型變成了所有人都是學習者，很值得推廣。第四篇：學習《有效觀課議課》心得體會學習《有效觀課議課》心得體會通過學習觀課議課讓我真正明白觀課的真正意義。首先，聽課者必須對課堂認真觀察，以一個觀察者的身份出現(xiàn)。觀課時我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在學生的旁邊，了解學生的認知策略，合作意識，性格特征，檢查學生的學習效果。同時教師對自己的教學觀點，教學意圖可以闡述，我們的觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，是以學生的學習為主要觀察對象，而不全是觀看老師的表演。其次要轉變評課的著眼點，把學生的發(fā)展作為關鍵點，對課堂教學評價的重點從授課教師的教學活動轉向學生學習活動的過程和結果。看教師是否想盡辦法、合理有效地創(chuàng)設問題情境、充分利用各種教學資源和教學手段引導學生積極參與到學習中來；看學生是否積極參與、是否主動探究、能否提出有價值問題、還要看學生的學習興趣是否得到充分的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學習欲望。真正站在上課者的立場上，跳出講課人的思維框框，最大限度地維持原執(zhí)教者意圖的基礎上進行修改，則是對被評者最大的幫助。我們的議課就要最大限度地保證這個，這樣的課就可以認為是一堂很好的課?！队行в^課議課》也使我們從活動中收獲經(jīng)驗得到成長：通過上課，聽課教師了解為什么這樣上；通過觀課議課，使聽課教師明確這堂課好在哪里，哪里需要完善等；觀課老師也從活動中得到啟示，給出自己中肯的意見和建議，豐富自己的閱歷。我想在今后的觀課議課中，有以下幾方面是要注意加強的：加強交流。常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內(nèi)容，即便是提前知道課題也不會事先做些了解準備，這樣對于不熟悉教材的人來說，聽課的效率就會很低。通常上課者對課堂教學的設計及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高。在議課的過程中，平等的交流更為重要。教授指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學中的問題。所以，尊重、平等、交流，使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享，才能取得議課的成功。明確主題。通常的聽課評課活動往往面面俱
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