三年級數(shù)學期中試卷分析5篇(編輯修改稿)
2025-10-07 14:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一學期本次診斷的試題共分為六個大題，分別為填空、判斷、選擇、操作、計算、解決問題。通過這次診斷，我發(fā)現(xiàn)了學生在知識的掌握和應用上還存在著一些問題。下面我就本班的情況進行分析如下：一、試卷分析。第一題：填空題；這一題大多數(shù)學生完成的較好，但有小部分同學在長度單位、質(zhì)量單位、時間單位的換算方面出現(xiàn)問題，主要是應用能力較差。第二題：判斷題；這一題比較典型的錯誤出現(xiàn)在第1小題：四個角都是直角的四邊形一定是正方形。很多學生沒有認真讀題，把“一定”這兩個字忽略了。此外個別同學在第3 小題出錯。主要原因是沒有對時間單位的知識還不能靈活運用。第三題：選擇題；在選擇題當中出錯較多的是第5小題，出錯的主要原因是部分學生的發(fā)散思維能力和靈活運用知識的能力有待提高。第四題：操作題； 在作圖題中，部分學生所畫的圖形不規(guī)范。如：出格子、邊不直、畫歪了等。第五題：計算題；計算題方面學生出錯較少，主要是個別同學因不仔細算錯得數(shù)，還有個別同學在寫除法豎式時沒有對齊數(shù)位。第六題：解決問題；解決問題的錯誤主要出現(xiàn)在第6小題。出錯的主要原因是學生沒有完全弄清題意就開始計算了，還有學生對知識運用太死板，不夠靈活。主要還是學生的理解能力要加強。二、對自身教學情況的反思及改進措施。通過分析這次期中診斷中出現(xiàn)的問題，反思自己的教學主要存在以下幾個問題教學中使相關知識向?qū)W生實際生活的靠攏還不夠，還需要更好的貼近學生的實際生活，讓他們在生活中感受數(shù)學知識。特別是像時間單位、長度單位、質(zhì)量單位等小單元的教學要進一步的深入挖掘。部分學生的計算能力還不夠好，出錯率較高，在今后的教學中如何提高學困生的先生的計算能力將是自己工作的重點。針對個別學生作圖不規(guī)范的問題，在今后教學中，作圖一定要嚴格要求，必段規(guī)范。對于那些作圖隨意的同學進行重點指導。在解決問題當中，部分學生對題意的理解能力差。針對這種情況，在平時的教學中就應當注重這一方面的訓練，采用個別輔導，小步快跑的方式提高學生解決問題的能力。三、對此次試卷的看法。這份試卷出的還是十分合理的，以基礎知識為主，以適當拔高難度的題為輔。只要學生能夠掌握好基礎知識，取得一個理想的成績是不太難的。同樣在判斷、選擇、解決問題中的幾個需要動一動腦筋的題也能夠讓那些數(shù)學思維好的學生有一個表現(xiàn)的機會?？偟膩碚f這份題是一份難易適度，能夠?qū)W生進行較為全面考查的試題。第二篇：三年級數(shù)學期中試卷分析三年級數(shù)學期中試卷分析（2017—2018學年第一學期）華龍區(qū)石化路第二小學 郭國崇一、試卷分析從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重，試卷整體上來說拓展題有些多偏難一些。二、答題情況：本班參考人數(shù)5人，預測平均分在90分左右，優(yōu)秀率60%，良好率100%。本班實際測試情況：平均分82分，最高分88分，最低分73分。從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的，本次測試未能達到老師預測情況。具體分析如下：三、學生得失分情況具體分析（一）填空題27分填空題共10個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考察了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活運用能力。其中1—6小題比較簡單是學生們常見的題，學生做題正確率較高。第710小題幾乎是所有學生不得分。用0、5六個數(shù)字，任意組成三位數(shù)，使下面的等式成立。和最大：+=和最?。?=。貓媽媽和貓寶寶一起釣魚，貓寶寶釣了7條，如果貓寶寶給貓媽媽2條魚，貓媽媽的數(shù)量就是貓寶寶的4倍，貓媽媽釣了（）條魚。只用數(shù)字7組成五個數(shù)使下面的等式成立。++++=1001一個數(shù)減去256，芳芳計算時由于粗心大意將被減數(shù)的百位和十位的數(shù)互換了，結(jié)果得的差是218，那么正確的差是（）。學生出錯的原因是沒有認真審題和受思維定勢的影響，平時練習中沒有做過多拔高的練習。7小題多數(shù)學生重復用了數(shù)字5；8小題忽視了貓媽媽釣了幾條，而不是現(xiàn)在有幾條魚；9 小題不理解只用數(shù)字7的題意；10小題不仔細審題。所以這就要求我們在教學中，要注意訓練的多樣性和靈活性，引導學生加強辨析，督促學生在認真審題、細致、細心上下功夫。（二）判斷題6分、選擇題各6個小題，兩題考查了學生思維的靈活性以及對知識的運用能
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