蘇教版六年級語文——習作練習1四課時教案(編輯修改稿)
2024-10-07 02:16 本頁面
【文章內容簡介】 、寫好鋼筆字、毛筆字 口語交際：我來當導游。根據(jù)口語交際培養(yǎng)學生有條理的說話能力和交際能力。 教學重點、難點： 感受擬人手法的生動有趣，嘗試運用擬人的寫作手法將事物寫活?！ ∽寣W生誦讀和積累十二個描寫冬天景色的詞語，能大概說說它的意思?！ 懞娩摴P毛筆字，注意整體布局?！ ∈占亦l(xiāng)的資料，準備導游詞?！ 〗虒W準備： 簡單的ppt?！ ∈占亦l(xiāng)的個方面的資料?！ 〗虒W課時：三課時 教學過程： 第一課時 一、教學第一題（語文與生活）教學第一部分?！ ?chuàng)設情境，自讀課文的這段話，思考：爸爸把小溪嘩啦啦地流著。改成小溪唱著歡樂的歌往前跑。說說這兩句話有什么相同和不同之處，哪句話更生動有趣。 ?。?）點明這是擬人寫法?！ 。?）說說擬人寫法對于文章起到什么好處?！ 。?）你還有什么樣的修改方法?！ ∪纾盒∠分鹬?，嬉笑著等?！ W第二部分?！ 。?）自讀三組句子，比較之間的不同點。 ?。?）小組內交流，再指名說說這樣寫的好。 ?。?）教師總結：后一句運用了擬人的手法，讀來更有感情，更生動?！ 。?）用有感情地朗讀表達出自己的體驗?！ 〗虒W第三部分?！ 。?）引導學生說說生活中自己喜歡的事物?！ 。?）設計情景練習：你和它們交朋友，與它們說說悄悄話，你猜它們會做些什么，想些什么指導：讓學生把這些事物當作人，運用擬人的手法來表達?！ 。?）指名交流，并說說你這樣寫的原因?！ 。?）教師總結：運用擬人的寫法把事物寫活了，寫得和人一樣有喜怒哀樂，可以提高我們的寫作水平?！ 《?、教學第三題（寫好鋼筆字）。 指名讀這
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