小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——?dú)v史教育：語(yǔ)文教育的荒漠地帶——珍貴的教科書(shū)教后記(編輯修改稿)
2025-10-07 02:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 捆教科書(shū)，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；而文章中的我沒(méi)用身體把書(shū)壓在下面，同樣被炮彈炸昏了，那捆書(shū)也完好無(wú)缺。這就是說(shuō)，無(wú)論張指導(dǎo)員是否有意保護(hù)教科書(shū)，都會(huì)被敵人的炸彈炸昏，張指導(dǎo)員把書(shū)壓在身子下面難道沒(méi)有巧合現(xiàn)象？他醒來(lái)后一再叨念書(shū)，方能看出他把書(shū)看得比自己的生命重要，但這何嘗不是正常的心理描寫(xiě)？無(wú)論文章作者還是選編意圖都希望我們應(yīng)該教育孩子認(rèn)為張指導(dǎo)員是為了保護(hù)教科書(shū)而犧牲的，這種觀點(diǎn)是否有點(diǎn)兒填鴨？大家暢所欲言，各抒已見(jiàn)，直到下班時(shí)，才在面紅耳赤、互不相讓的爭(zhēng)論才宣告結(jié)束。 由此，我想到了人教社小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)論壇上的熱點(diǎn)話(huà)題：邱少云是傻瓜、《我的戰(zhàn)友邱少云》一課不真實(shí)。許多有獨(dú)特認(rèn)識(shí)的年輕教師持有這樣的觀點(diǎn)，只有部分老教師仍在捍衛(wèi)邱少云是一位了不起的英雄這一論斷。從某種意義上說(shuō)，不虛擬古人、教材是一種好現(xiàn)象，這至少體現(xiàn)了教師的創(chuàng)新意識(shí)。況且，也許真如某些老師們所言：中國(guó)愛(ài)搞個(gè)人崇拜、造神運(yùn)動(dòng)。他們不可能那么完美，只是因其特定政治背景的原因成了傳說(shuō)中的神。但我們尊重老師、孩子們的個(gè)性
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