20xx加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育功能(編輯修改稿)
2025-01-16 23:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小學(xué)階段的語(yǔ)文教材將所要表達(dá)的道理和思想感情蘊(yùn)藏于故事中。課文多以記敘文為主，使德育在潛移默化中進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在優(yōu)美的文字中享受的同時(shí)，更受到了教育和激勵(lì)。文章淺顯易懂，能夠激起學(xué)生的興趣，而不是干巴巴地講道理，索然無(wú)味不說(shuō)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更難以理解。小學(xué)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)為德育的開(kāi)展提供了良好的媒介，有著非常重要的地位?！ 《?、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育功能的措施 小學(xué)語(yǔ)文教材的每篇文章都可以稱之為經(jīng)典之作，每篇文章都表達(dá)了作者的真摯情感，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章的同時(shí)，將學(xué)生的情感和作者的情感融為一體，這樣學(xué)生站在作者的角度更能走進(jìn)作者，體會(huì)作者的思想感情，自然而然就領(lǐng)悟到文章的真諦。例如，《十里長(zhǎng)街送總理》這篇課文，通過(guò)閱讀，學(xué)生只是從字里行間知道大家對(duì)周總理的熱愛(ài)，但是為了讓學(xué)生更好地體會(huì)這其中的感情，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。文中有這樣的描寫(xiě)：“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶焦急而又
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