小學語文教學反思——荷花第一課時課例分析(編輯修改稿)
2025-10-07 02:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 選這一句？ ?。ㄉ钭x課文與初讀課文相互照應，訓練學生注意學習的前后聯(lián)系，抓住主要內(nèi)容概括大意，學練結(jié)合，鞏固學習成果。避免學生像小猴子下山，那樣撿了芝麻丟了西瓜。） 2．第二段課文。 a．過渡：荷花的清香誘人，它的形態(tài)也的確引人入勝，同學們請看掛圖。教師以圖激情，讓鮮明的圖畫，激起學生思維活動的又一次高潮?！ ．圖文對照，自由默讀。用～～標出這一段的總起句。用（）標出荷花的各種形態(tài)?！ ．學習寫荷花的句子?！ 。╝）學習寫花骨朵的句子?！ 、僮x這句話，感覺怎樣？ ?、谕ㄟ^哪些詞表現(xiàn)的？ ?、壅埬阕x讀這一句，評一評，再讀，師讀，生讀?！ 、芸偨Y(jié)學法：整體感知mdash。mdash。抓重點詞mdash。mdash。品讀悟情。 ?。╞）學法遷移，半扶半放學習寫荷花才展開和全展開的句子?！ ．學法遷移，放手學習寫荷葉的句子。 e．討論寫荷花為什么先寫荷葉？討論的目的是啟發(fā)學生懂得花如此嬌艷動人，離不開綠葉的襯托，正因為有荷葉的挨挨擠擠、碧綠、大、圓，才有千姿百態(tài)，生機蓬勃的荷花。作者寫花前對荷葉的描述，埋著伏筆，這正是作者布局謀篇的匠心所在。 f．師，男、女生，分讀總起句，及寫花、葉的句子?！ ．指導背誦第二段課文?！ 。ㄔ诜磸推纷x欣賞后，荷花的美躍然紙上，呼之欲出。圖文對照，學生不禁由衷地感嘆，真是景如
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