小學語文教學反思——是肢解，還是重組(編輯修改稿)
2025-10-07 01:58 本頁面
【文章內容簡介】 sh。mdash。陳老師想要告訴大家的是，其實故事的結尾還在老師手中，請同學們快速地把結尾部分傳下去，靜靜的看，默默的讀！看看他的結局和你的結局有什么不一樣？ ??此時，課堂中孩子們讀著，讀著，先前的那種熱烈高興的參與氛圍蕩然無存了，取而代之的是一雙雙震驚啞然的眼睛，一張張神情凝重的面容。 ??⑤師心情沉重地說：老師注意到了同學凝重的表情，聽到了同學們發(fā)出的嘆息聲，此刻你有什么話想說嗎？ ??生1：天吶，太想不到了，我們竟干了件愚不可及的事！ ??生2：太悲傷了！太令人觸目驚心了意想不到了！真是讓人震驚??！ ??生3：海灘上的這一幕，真是殘不忍睹??！我們錯了，我們是好心辦壞事??！ ??⑥師：是?。∵@3個自然段里的每個字，每句話，甚至是每個標點，都跳動著作者那難以言說的痛苦！讀讀這3個自然段，從文章的字里行間你體會到了作者哪些復雜的感情？ ??⑦師：現(xiàn)在，我們再來回想一下向導剛才說的那句話（出示），還會勸告他嗎？你還會哀求他嗎？還會去指責他嗎？你現(xiàn)在對向導的話，對自然之道這四個字，有更深的理解了嗎？ ??生1：小幼龜們有自己的生存方式，所以我們不能破壞它。 ??生2：如果不尊重動物的生活規(guī)律，一廂情愿地保護它，反而適得其反。 ??生3：我們要遵
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