小學語文六年級教案——印度洋上生死夜第二課時教學設計之一(編輯修改稿)
2025-10-07 01:49 本頁面
【文章內容簡介】 的時間寫批注） 二、學習課文：（交流感悟） 緊扣生死主線，讓學生自由提問，自由感悟，逐一解決?！ 》椒ㄒ?，漸入情境。 尋找自己感動的地方，評價皮埃爾，感受英雄形象?！ 〕鍪荆翰?，我不能走！現(xiàn)在我可能是世界上惟一確切知曉這場海難即將發(fā)生的人。我有責任向來往船只通報這一信息?！ ∫赃@句話為例，重點指導學生交流自己讀后的感受、理解、體會，相機讓學生板書皮埃爾是一個怎樣的人聯(lián)系《船長》一文?！ ∥谋窘涣?，進入情境?！ 辨析文中兩個抽搐的不同含義： （1）此時，克勒松的手腳不停地抽搐，嘴里吐出大團大團的白色泡沫?！ 。?）皮埃爾的心也在抽搐，他知道，這很可能是生命力即將耗盡的信號?！ ∽寣W生針對這兩個句子和這兩個抽搐質疑。這兩個抽搐意思一樣嗎（查字典、聯(lián)系上下文理解） 克勒松的手腳為什么會不停地抽搐 ?。?）指導朗讀：是呀，皮埃爾的心在抽搐，我們的心也在抽搐；皮埃爾的心十分痛苦，我們的心也十分痛苦；皮埃爾的心異常焦急，我們的心也異常焦急?！ 。?）朗讀比賽，男生、女生、教師進行朗讀比賽。這時學生的思維火花和迸發(fā)的情感交融在一起，通過朗讀走進作者的內心世界，也走進皮埃爾的內心世界?！ ∥谋窘涣?，情感體驗
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