小學(xué)語文六年級教案——印度洋上生死夜第二課時教學(xué)設(shè)計之一(編輯修改稿)
2024-10-07 01:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的時間寫批注） 二、學(xué)習(xí)課文：（交流感悟） 緊扣生死主線，讓學(xué)生自由提問，自由感悟，逐一解決?！ 》椒ㄒ?，漸入情境?！ ふ易约焊袆拥牡胤?，評價皮埃爾，感受英雄形象?！ 〕鍪荆翰?，我不能走！現(xiàn)在我可能是世界上惟一確切知曉這場海難即將發(fā)生的人。我有責(zé)任向來往船只通報這一信息?！ ∫赃@句話為例，重點指導(dǎo)學(xué)生交流自己讀后的感受、理解、體會，相機讓學(xué)生板書皮埃爾是一個怎樣的人聯(lián)系《船長》一文。 文本交流，進入情境?！ 辨析文中兩個抽搐的不同含義： （1）此時，克勒松的手腳不停地抽搐，嘴里吐出大團大團的白色泡沫?！ 。?）皮埃爾的心也在抽搐，他知道，這很可能是生命力即將耗盡的信號。 讓學(xué)生針對這兩個句子和這兩個抽搐質(zhì)疑。這兩個抽搐意思一樣嗎（查字典、聯(lián)系上下文理解） 克勒松的手腳為什么會不停地抽搐 （3）指導(dǎo)朗讀：是呀，皮埃爾的心在抽搐，我們的心也在抽搐；皮埃爾的心十分痛苦，我們的心也十分痛苦；皮埃爾的心異常焦急，我們的心也異常焦急?！ 。?）朗讀比賽，男生、女生、教師進行朗讀比賽。這時學(xué)生的思維火花和迸發(fā)的情感交融在一起，通過朗讀走進作者的內(nèi)心世界，也走進皮埃爾的內(nèi)心世界。 文本交流，情感體驗
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