小學(xué)語文六年級(jí)教案——印度洋上生死夜第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(完整版)
【正文】 本憑借和途徑是什么呢古人告訴我們：最佳也是唯一的辦法就是多讀、熟讀，虛心涵泳，反復(fù)吟誦。即指導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊進(jìn)入角色，換位思考，設(shè)身處地，解讀課文里的語言文字，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情和寫作思路，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)。用你喜歡的方式讀課文，劃出主人公皮埃爾在生死考驗(yàn)面前的表現(xiàn)，寫上批注?！ ∥谋窘涣鳎M(jìn)入情境。 C、謝天謝地，皮埃爾自言自語，克勒松，現(xiàn)在你可以安息了 配樂《愛無止境》，指名學(xué)生朗讀?！ 〉谝?、凸現(xiàn)一個(gè)讀字，讀有層次，螺旋上升，給學(xué)生充分自讀自悟時(shí)間，充分體悟，讀得順暢。學(xué)生個(gè)性化解讀，想自己所想，想別人所想，想別人所未想。如：可讓學(xué)生聯(lián)系上文度假時(shí)的歡樂，救一個(gè)人與救一船人；兩個(gè)抽搐的理解。學(xué)生讀不到位，啟發(fā)學(xué)生想了再讀?！ ∷摹⑻接懮?，拓展延伸 我們學(xué)過許多有關(guān)生死的課文，學(xué)習(xí)了這一課，你對(duì)生命有了什么新的感悟?qū)懮弦粌删湓??！ 。?）皮埃爾的心也在抽搐，他知道，這很可能是生命力即將耗盡的信號(hào)。（保證充分的時(shí)間寫批注） 二、學(xué)習(xí)課文：（交流感悟） 緊扣生死主線，讓學(xué)生自由提問，自由感悟，逐一解決?！ 〗虒W(xué)目標(biāo): ，理解皮埃爾的心理活動(dòng)。以課文為憑借，以讀書活動(dòng)為根本的外部語文（范文語言）信息的加工
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