部編版一年級語文下冊30-池上教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-06 23:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？帶著喜歡，再次齊讀。四、背誦古詩這首詩會背了嗎？（出示圖片）看著圖片，試著背一背。男女生比賽背。拍手背，指生背。五、拓展延伸兒童的天真可愛的，一直是詩人描繪得對象。高鼎筆下曾經(jīng)就有一群這樣的孩童，早早散學歸來放起了紙鳶。（出示村居）師領(lǐng)讀，齊讀。六、布置作業(yè)1．與伙伴們一起分享《池上》詩中的趣事。2．背誦《村居》。板書設(shè)計池 上唐白居易撐 小艇 偷 白蓮 調(diào)皮 可愛第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《池上》教學設(shè)計《池上》教學設(shè)計遼寧省本溪市平山區(qū)東明小學 孟繁麗 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學會詩中的生字：首、蹤、跡、浮、萍。學寫：首、采。理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子天真、調(diào)皮的童心之美。重點難點：理解詩句中“偷”“首”的意思。了解“采”的由來。感悟詩中的意境，體會童真童趣。課前準備：課件 教學過程：一、導入同學們，今天我們一起來學習第12課，古詩二首，板書課題，齊讀課題。課件“首”，是我們這節(jié)課要認識的一個生字，拼讀。釋字義?！笆住钡淖至x有很多，請看（課件出示），在這里“首”是表示數(shù)量的詞，課題中的古詩“二首”指的是哪兩首詩？（課件出示）（《池上》《小池》），對，這兩首詩都與美麗的荷花池有關(guān)。今天老師給大家?guī)硪恍┟利惖暮苫ǔ卣掌?，想不想看?。浚ㄕn件出示）（荷花池照片）荷花池美不美?。恳磺Ф嗄昵?，唐朝詩人白居易來到池邊，他看到荷花池里一個小娃的有趣故事，于是，他忍不住就吟誦了一首詩《池上》（課件拖出課題）。知道“池上”是什么意思嗎？二、初讀古詩，感受節(jié)奏大家想知道在這個小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天下面我們就來讀讀這首詩。（課件出示要求）（1）自己大聲自讀兩遍，讀準字音、讀通詩句。（2）同桌互讀糾正字音。下面老師考考大家讀得怎么樣了。（1）課件：撐小艇，再讀句子“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”。（2）課件：蹤跡——藏蹤跡，讀句子“不解藏蹤跡，”（刮獎刷逐步刮出）（3）課件：認讀：浮萍。（出示圖片）這就是浮萍，是漂浮在水面的一種水草，因此浮是三點水，萍是草字頭。拖出句子“浮萍一道開。”認讀。下面我們把句子連起來讀一讀。（出示整首詩）課件幕布逐句顯示（1）范讀（配樂）（2）自由練讀（3）指名讀、齊讀。三、圖文結(jié)合，了解詩意課件 大家看看這兩張圖片和這兩句詩。誰來給搭配一下？說理由?！安伞钡摹白ψ诸^”代表手，采表示用手采摘樹木上的果子。這時小娃什么心情？高興？還有？緊張，從哪個字看出來的？（偷）（課件出示）“偷”有三種字義，你覺得在這里是哪種意思？這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，這時候，你會想些什么呢？是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。你覺得小娃的這種“偷”可惡嗎？你有過偷偷地做一些類似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？對呀，一個“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫出了詩人對小娃的喜愛之情。課件出示詩句“小娃撐小艇，偷采白蓮回”誰能有感情地讀好這句話？讀出緊張、高興的心情。指名讀、齊讀。小娃偷采白蓮，會不會被發(fā)現(xiàn)呢？你們從哪兒知道的？（課件出示）“不解藏蹤跡，浮萍一道開。”師讀句子。蹤跡是什么呢？ 大家來看：（課件出示）《雪地里的小畫家》看圖說話：是留下的蹤跡。圖中找小娃娃留下的蹤跡。當小船慢慢駛來，浮萍……(做手勢)可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。多么天真的孩子呀！看到浮萍開了，你會怎么想？指導學生讀出這種心情。(自讀、指2—3名學生讀、齊讀。)課件這首詩的大概意思，大家明白了嗎？我來考考大家（師說大意，生說句子）四、朗讀積累現(xiàn)在老師想和同學們對讀這首詩，行嗎？我們再一起來有感情的讀讀這首詩吧。（配
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