跟崗學習培訓日志之二(編輯修改稿)
2024-10-06 23:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師講學生聽為主，或者以教師提問個別學生應(yīng)答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學生動筆練習為主的效果好。復(fù)習時教師除了幫助學生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學生自己練習，通過練習鞏固知識，獲得提高。讓學生體驗成功的快樂，喚起內(nèi)心深處的學習熱情成功感是一種積極的情感，它能滿足學生自我實現(xiàn)的高層次的追求。復(fù)習課，一定要從學生的實際水平出發(fā)。為使學生獲得成功，教師應(yīng)以創(chuàng)設(shè)成功機會為核心來組織教學，將教學目標由易到難、由簡到繁分解成若干遞進層次，由不同層次的學生來解答，努力使所有學生都能自覺主動地 參與教學活動，在每個目標層次上做到快速反饋，評價激勵，讓學生在成功的喜悅中形成樂學的氛圍。對于學習能力有困難的學生，我們更應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，哪怕是口算題做得好或是書寫認真，都要及時予以表揚、肯定。讓學生充分享受成功的喜悅，從而激發(fā)起其對學習的興趣。第三篇：跟崗學習日志跟崗學習日志時間：2014年11月17日地點：廣州市東風西路小學 跟崗學員：南沙區(qū)金洲小學朱駒老師 主題內(nèi)容：觀摩體驗今天，是跟崗學習的第一天。我們南沙區(qū)小語跟崗小組一行六人在黃潔校長的親自接送下，來到了目的地東風西路小學。初到貴境，給我的第一印象是干凈整潔，花香鳥語，書香濃厚，特別是師生熱情可親，讓我們感覺如沐春風，賓至如歸。在歡迎會上，黃潔校長給我們介紹了學校的概況，分享了學校的教育理念和教育成果。會上，學校教學骨干老師還指導(dǎo)了我們?nèi)绾沃贫ㄅc解決個人教學研究主題。對于我來說，還是第一次接受正規(guī)的論文指導(dǎo)，心里感到新鮮而深刻，好像每一句話都那么動聽，那么吸引。接著，黃潔校長給我們安排了一周跟崗的任務(wù)，我們一一牢記，心里躍躍欲試的感覺油然而生。下午，是影子跟崗活動。我們來到雙井分校區(qū)，接待我們的是鄭秋萍主任。她就是我們小組的跟崗導(dǎo)師。鄭主任笑容可親，語言樸實，交談中一下子拉近了我們的距離。她說，影子跟崗就是隨堂聽課并學習評課。上課了，我走進了鄭主任的課堂。教室內(nèi)整齊干凈，鄭老師和藹可親，同學們積極專注，教室里洋溢著渴求、熱情與神圣的氣氛。同學們學習的是六年級上學期的《老人與海鷗》。鄭老師語言樸素，言簡意賅，深入淺出，主次分明，一下子把
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