【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 斗力。為永威學(xué)校的教育質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的人力基礎(chǔ)。這也是值得我們公辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)借鑒的一種管理模式。永威印象之六：敢于“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”，培養(yǎng)師生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓師生在競(jìng)比的環(huán)境中生存在永威學(xué)校學(xué)習(xí)的五天，我看到了三次在我們公立學(xué)校鮮見的?表彰大會(huì)?，蔡校長(zhǎng)會(huì)親自將大紅花和獎(jiǎng)品交給成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，交給教學(xué)優(yōu)秀的老師；同時(shí)，也會(huì)把警告和批評(píng)送給那些成績(jī)落后的學(xué)生，和教學(xué)慵懶的教師。我覺得這個(gè)舉動(dòng)絕對(duì)是?獎(jiǎng)優(yōu)罰劣?的有效的措施，他讓?先進(jìn)的師生?更加堅(jiān)定了前進(jìn)的信心，也讓仍有讓進(jìn)心的?后進(jìn)的師生?產(chǎn)生了心靈的觸動(dòng)，為今后努力工作學(xué)習(xí)暗下決心。正如蔡校長(zhǎng)說的?適者生存，這是一個(gè)生存的規(guī)則，只能充分發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，才能讓師生更加適應(yīng)永威學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境?。其實(shí)，本人也覺得：不肯定優(yōu)秀師生的業(yè)績(jī)，怎能堅(jiān)定他們的斗志；不暴露后進(jìn)師生弱點(diǎn)，怎能激勵(lì)他們克難進(jìn)取，爭(zhēng)取進(jìn)步。永威學(xué)校的?獎(jiǎng)優(yōu)罰劣?，培養(yǎng)師生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓師生在競(jìng)比的環(huán)境中生存不但體現(xiàn)在?表彰會(huì)?上，還體現(xiàn)在每節(jié)課堂上，他們的課堂最大的特點(diǎn)就是將學(xué)習(xí)中的學(xué)生分成若干組，然后通過獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)、紅花、紅旗等方式讓學(xué)生們參與競(jìng)比，課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的量化比對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期如此地去教學(xué)，怎能不培養(yǎng)出在學(xué)習(xí)上?好戰(zhàn)?的學(xué)生隊(duì)伍呢？ 永威印象之七：校園文化凸顯“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)”走在永威學(xué)校的校園里，隨處可見的是提醒和警示標(biāo)語(yǔ)：迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎么努力？踏著夕陽(yáng)問一問，今天有多少收獲？你能做到邊走邊背英語(yǔ)單詞嗎？……還可以看到歷年的中高考的狀元照片及簡(jiǎn)介；教學(xué)樓里隨處可見一些勸學(xué)和培養(yǎng)習(xí)慣的成語(yǔ)故事、寓言等畫報(bào)。更令本人驚訝的是，每個(gè)學(xué)生課桌上有一個(gè)小的表格(應(yīng)該是定期更換的)，上面寫著自己的理想、自己最崇拜的人，自己上次的考試成績(jī)，我最近要做的事，我的對(duì)手是誰(shuí)等等內(nèi)容，從這個(gè)小表讓我們不難看出在這個(gè)校園?競(jìng)爭(zhēng)?已經(jīng)成為師生共同實(shí)踐著的習(xí)慣。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴文化設(shè)臵，足以證明永威學(xué)校在教育學(xué)生的細(xì)節(jié)上下功夫，在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上下功夫的思路。永威印象之八：一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校說蔡林森校長(zhǎng)是一名好校長(zhǎng)，在于他自身過硬的教育教學(xué)素質(zhì)。溫總理說過?提倡教育家辦學(xué)?，永威學(xué)校就是教育家辦學(xué)的典型范例。蔡校長(zhǎng)提出的?先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)?的教學(xué)方略，其實(shí)并不新鮮，那它為什么會(huì)成功呢？關(guān)鍵在于蔡校長(zhǎng)把這種思想和做法落實(shí)到實(shí)處了。蔡校長(zhǎng)大部分時(shí)間在課堂里，他認(rèn)真聽老師們講課，發(fā)現(xiàn)問題，一個(gè)一個(gè)的解決，他告訴老師們，課應(yīng)該怎樣上。前蘇聯(lián)的著名教育家蘇霍姆林斯基，就是一頭扎在教學(xué)第一線，而后成功的。經(jīng)過幾年的努力，永威學(xué)校的老師們都掌握了這套行之有效的教學(xué)方法和規(guī)范，在課堂上也就駕輕就熟了。一個(gè)學(xué)校的生命在于教育教學(xué)，教育教學(xué)在于教師的素質(zhì)，有了蔡校長(zhǎng)的言傳身教，永威學(xué)校的老師們個(gè)個(gè)是教學(xué)能手，永威學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量能不高嗎？說蔡校長(zhǎng)是一名好校長(zhǎng)，在于他先進(jìn)的管理理念。他的教學(xué)改革十條定理、學(xué)校管理十條定理、?包?字進(jìn)學(xué)校的管理方法，無(wú)不體現(xiàn)他思想的先進(jìn)性。這些理念，即有指導(dǎo)性的，又有約束性的，還有激勵(lì)性的，這些理念的實(shí)施締造了永威學(xué)校成功的神話。特別是蔡長(zhǎng)堅(jiān)持的?包?字進(jìn)校園的管理理念，打破的教育?大鍋飯?的現(xiàn)狀，他真的去獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，他在管理中真正地實(shí)踐自己制定的：對(duì)課上得好教師，每月增加考核工資，學(xué)年末增加年終獎(jiǎng)勵(lì)工資；對(duì)課上得不好的教師，學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)幫助，限期上好合格課，否則辭退，絕不含糊。這?包?調(diào)動(dòng)了教師課改的積極性，保證的課改的深化，也保證了教師們高度的自學(xué)提高意識(shí)。說蔡校長(zhǎng)是名好校長(zhǎng)，在于他的務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。下面是他的部分作息時(shí)間：早上5:00起床、沐浴、讀書，思考一天的工作，5:50，準(zhǔn)時(shí)在學(xué)生的公寓門口，迎接每一個(gè)學(xué)生早鍛，?要讓學(xué)生每天第一時(shí)間見到我?是他一直堅(jiān)持做的。6:10，他和全校學(xué)生一起跑步，邊跑邊和學(xué)生交流。全校的64個(gè)教學(xué)班，四層教學(xué)樓他每天巡視三遍，一個(gè)班一個(gè)班的查，實(shí)施的就是?走動(dòng)式?管理。這對(duì)于一個(gè)身患膝關(guān)節(jié)骨刺病的69歲的老人來說，是何等的艱難。他堅(jiān)持每天在學(xué)校里聽課，從小學(xué)到高中，每門課都聽，每門課都評(píng)。（蔡校長(zhǎng)曾經(jīng)教過語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、物理、音樂、體育和美術(shù)）一天聽四五節(jié)，多時(shí)聽七、八節(jié)，一年下來，聽課1000節(jié)以上。他堅(jiān)持?課堂要‘真刀真槍地干’?，堅(jiān)持管理是?不要人情，只要業(yè)績(jī)?，堅(jiān)持?沒有教不好的學(xué)生?……這樣一名好校長(zhǎng)，不想帶出一所好學(xué)校都難。短短七天的永威學(xué)校之行，雖然每天都穿梭在課堂與課堂、校園與校園、報(bào)告廳與報(bào)告廳之間，但并不覺得疲倦，因?yàn)槲业乃枷朐谶@里接受洗禮，我的理念在這里更新，我的方法在這里得到充實(shí)，讓我感到讀萬(wàn)卷書，真的不如行萬(wàn)里路啊!第三篇：赴河南沁陽(yáng)永威學(xué)校考察學(xué)習(xí)赴河南沁陽(yáng)永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)心得體會(huì)澗頭二中袁繼孝在河南沁陽(yáng)學(xué)校學(xué)習(xí)考察的日子，每天的學(xué)習(xí)和收獲都讓我激動(dòng)和震撼著，從蔡校長(zhǎng)的人格魅力到教室的團(tuán)隊(duì)精神，從育人環(huán)境到學(xué)生的良好行為習(xí)慣，無(wú)不展示著永威學(xué)校的良好的精神風(fēng)貌，尤其是蔡林森校長(zhǎng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，讓我在以往多年的教學(xué)困惑一一解開。首先我感受最深的是永威學(xué)校樸實(shí)而先進(jìn)的教學(xué)理念，“沒有教不好的學(xué)生”是蔡校長(zhǎng)的教育理想，是他幾十年教育生活高度律己的寫照，這其中包含了一位教育工作者的責(zé)任，信念，和積極地心態(tài)，這也正是永威學(xué)校的魅力所在。就我個(gè)人而言我