小學語文教學反思——凸現(xiàn)形象自主探索——鯨片斷案例(編輯修改稿)
2025-10-06 19:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出，形成了水柱?！ ∩阂膊煌耆?，花園中的噴泉是固定在那兒的，鯨卻是游動的，位置在不斷變化?！ ∩簩Γ▓@中的噴泉一般是人為的定時開關，而鯨呼吸的是難以確定的?！ ∩?，花園中噴泉的形狀一般始終是那樣，而鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。 師：真是不比不知道，一比全明了。鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧。（學生自讀、齊讀） 師：課文還具體介紹了鯨吃食、睡覺、生長等方面的生活習性，你選擇某一方面，用自己最擅長的本領，最喜歡的方式來展示和介紹它的特點。 【評析】 這一教學片斷的成功之處主要在于：教師遵循了《語文課程標準》的基本理念，實施旨在充分調(diào)動和發(fā)揮學生主體性的自主探究的學習方式。學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，在自主活動中，在積極思維中，達到自悟自得?！ ⊥宫F(xiàn)鮮明形象，促進學生自悟。 小學生是通過形象來認識世界的，在閱讀中只有設法讓學生感受到語言文學所描
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