部編二年級上冊語文園地六教案(編輯修改稿)
2025-10-06 14:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 字體現(xiàn)出來的。師：朗讀時要讀好這個“可”字。學生朗讀強調(diào)“可”字。教師：這樣可以表達出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說明樓的“高”。3．指導第三、四行詩句。學生：齊讀第三、四行詩句：不敢高聲語，恐驚天上人。教師：這兩行詩句聯(lián)系緊密?，F(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠？學生：相距咫尺。教師：這也是詩人的幻想，但生動地表現(xiàn)了“高”；由此也可見詩人豐富奇特的想象。一齊來讀好這兩行詩句。體會一下該怎樣朗讀。學生讀得很響亮。教師：好，你讀得清楚，讀出了“高”的氣勢。學生：高昂地讀。教師：你也讀出了“高”的氣勢。再嘗試用低沉的語氣，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕驚動他人”的心情讀出來。學生嘗試用低沉的語氣朗讀。進一步體會詩句表達的含義。教師：好，讀得有感情，讀出了詩人的心情?，F(xiàn)在同學們用上述兩種讀法各自練習朗讀，要讀出兩種不同的語氣，然后說說自己喜歡哪一種讀法，為什么。學生嘗試用兩種方法朗讀?！具@里，用比較的方法指導朗讀，意在使學生懂得表清朗讀是在理解詩句的基礎(chǔ)上，代作者說話，要讀出作者內(nèi)心的感情?！?．在表情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦、默寫全詩。5．教師：行行朗讀、字字思考、處處想象是學習古詩的一般方法。要在今后學習古詩時繼續(xù)使用，進一步掌握這種方法。第二篇：部編二年級上冊語文語文園地一教案語文園地一主備人： 曹阿芳 修改人：教學要求： 。，積累新詞。能用“有時候……有時候……，在……在……在……在……”來描述自己的日常生活。3．能正確、規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。4．正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背通古詩。教學重點：1．認識11個生字，能夠體會到學習的快樂。，流利、有感情地陰讀古詩，背通古詩。教學難點：體會詩意，并理解詩人的言外之意、意外之情 教學準備： 多媒體課件 教時安排： 2課時第一課時教學要求： 。，積累新詞。能用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。3．能正確、規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。教學重點難點： 1．認識11個生字，能夠體會到學習的快樂。教學過程：一、教學“識字加油站”1．師：通過學習本單元，我們了解了大自然的神奇。老師打算帶大家去野外觀察大自然。可是，去之前我們還要做好充足的準備大家一起想一想，我們應該準備些什么？ 學生自由說。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，不僅能激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望，還能活躍課堂氣氛。2．多媒體出示教材中的詞語：t224。o m224。o dēng xi233。 k249。手套 帽子 登 山 鞋 運 動 褲 t h zh224。ng p233。ng zhǐ n225。n zhēn 地 圖 水 壺 帳 篷 指 南 針 學生自由讀 教師指名讀。師：下面，老師要把其中的生字寶寶去掉拼音挑出來，大家還能認得它們嗎？ 學生開火車讀。（教師及時正出現(xiàn)的錯誤，并給予鼓勵性評價）二、教學“字詞句運用”1．師：大家讀得真好！老師告訴大家，漢字是非常奇妙的，它們能指引我們做好多有趣的動作，這樣的詞語我們稱它們?yōu)椤皠釉~”。瞧，其中一些動詞來和我們見面了，我們和它們打個超呼吧！2．課件逐個出示教材中的短語。指名用自己喜歡的方式和這些短語打招呼。例如，“你好，迎上去！”＂Hallo，穿衣裳！”“早上好，甩甩頭！”......設(shè)計意圖：用”打招呼”的方式讀詞語，能增學生學習的趣味性。3．師：大家可真熱情！這些動詞說了，誰能按照它們的指示做動作，它們就和誰成為好朋友。誰愿意來試一試？學生做游戲。（一人說短語，另一個人做動作）4．師：誰還能說一些其他的表示動作的短語嗎？學生自由說，并做動作5．師：我有時候讀讀書，有時候?qū)憣懽郑ㄟ呎f邊做動作）。哪位細心的小朋友能告訴大家，老師剛才說的這句話中重復使用了哪個詞語？ 學生觀察后回答。（有時候）師；同學們可真細心?。?）出示教材中例句，并指名讀。（2）師：誰能用兩個“有時候”說一句話？請多名學生說句子。教師隨機指導學生說完整話。6．課件出示句子：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。師：“水”在日常生活中是這樣的，誰能用加點的字仿照這個句子也來說一說你在日常生活中是怎樣的。學生自由說三、教學“書法提示”：這些字的結(jié)構(gòu)相同，都是左右結(jié)構(gòu)。但是，請大家仔細觀察，這些左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中左半部分和右半部分所占的位置相同嗎？學生自由說師：同學們觀察得真仔細！雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但它們的寫法不盡相同。通常情況下，如果是左偏旁的字，書寫的時候是左窄右寬：右偏旁的字，書寫的時候是左寬右窄。2．學生仔細觀察教材中田字格中的字的寫法，然后描紅并認真寫兩遍，在書寫之前，教師要提醒學生保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。學生書寫時，教師巡視，并適當指導。四、課堂小結(jié)。2．師：本節(jié)課中，同學們有這么多的收獲，老師相信，只有大家繼續(xù)努力，還會學到更多的知識。第二課時教學要求：《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。教學重點難點：，積累新詞。，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。教學過程：一、復習導入利用生字卡片復習第一課時學過的生字。學生開火車讀。二、教學”日積月累”：這節(jié)課，我要學習王安石的一首古詩一《梅花》。教師板書題目。學生齊讀題
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