【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 而讓學(xué)生初步了解了歌曲的演唱形式，感受領(lǐng)唱、齊唱所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。第六單元 動(dòng)物音樂(lè)會(huì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《獅王》和《小象》。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，并能夠感受音樂(lè)所刻畫(huà)的動(dòng)物形象。聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，能夠隨音樂(lè)做出相應(yīng)的情態(tài)或體態(tài)反應(yīng)，能夠用動(dòng)作模仿動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王》。聽(tīng)賞前告訴學(xué)生音樂(lè)描寫(xiě)的是一種動(dòng)物，要求學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)描寫(xiě)的是哪種動(dòng)物。討論樂(lè)曲刻畫(huà)的是什么動(dòng)物形象，可出示動(dòng)物圖片供學(xué)生選擇，用以提示。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是一頭怎樣的獅子，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象和氣氛。學(xué)生討論獅子形象（威嚴(yán)，腳步沉重、堅(jiān)定，小動(dòng)物都很害怕它??）再聽(tīng)樂(lè)曲?？稍O(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到獅子在干什么？是否聽(tīng)到獅子的吼叫聲？如果需要，可提示學(xué)生音樂(lè)用什么方式、在何處表示獅子在吼叫。隨音樂(lè)表演獅王。初聽(tīng)《小象》。設(shè)問(wèn)：這也是一首描述動(dòng)物的樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：你感受到的樂(lè)曲是歡快活潑的還是舒緩抒情的？是否聽(tīng)到小象的叫聲？師生討論有關(guān)象的常識(shí)。如：象長(zhǎng)得什么樣子？吃什么？它的鼻子可以干什么？等等。再聽(tīng)樂(lè)曲。學(xué)生隨音樂(lè)表演。1比較《獅王》與《小象》在音樂(lè)表現(xiàn)特點(diǎn)上有什么不同。1小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容唱歌《大白象》 教學(xué)目標(biāo)能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲《大白象》。能用碰鈴、雙響筒為歌曲《大白象》伴奏，體驗(yàn)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)歌曲《大白象》的圖形譜，培養(yǎng)學(xué)生音的高低概念。教學(xué)過(guò)程以講歌詞中故事的形式導(dǎo)入，或回顧上節(jié)課聽(tīng)賞的樂(lè)曲《小象》導(dǎo)入。初聽(tīng)歌曲《大白象》，感受歌曲基本音樂(lè)情緒，并討論歌曲的情緒。復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊體驗(yàn)歌曲節(jié)拍。教師可引領(lǐng)學(xué)生在第一拍擊掌，第二和第三拍用右手食指點(diǎn)左手掌心，或在第一拍用手掌拍課桌，第二和第三拍用指尖 輕扣桌面。教師彈琴范唱，學(xué)生用碰鐘在每小節(jié)第一拍為教師伴奏，并可以小聲跟唱。要求學(xué)生用手指點(diǎn)著教科書(shū)上的圖形譜和教師一起有節(jié)奏地朗讀歌詞。跟伴奏演唱歌曲。解決演唱音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、表情等方面的難點(diǎn)。可結(jié)合圖形譜提示學(xué)生音準(zhǔn)。完整演唱歌曲。跟教師模唱樂(lè)譜。學(xué)生分組討論如何使用雙響筒為歌曲伴奏，除了使用雙響筒之外，還可以用什么課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏？1各小組分別展示表演，用碰鈴、雙響筒等打擊樂(lè)器邊奏邊唱。師生共同評(píng)議。1小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)《兩只老虎》教學(xué)目標(biāo) 能夠用活潑的情緒演唱歌曲《兩只老虎》，并以音樂(lè)游戲的方式創(chuàng)編歌詞和短小的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)過(guò)程初聽(tīng)歌曲《兩只老虎》，師生共同探討歌曲的趣味性。復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生即興隨音樂(lè)做律動(dòng)。如：在第一和第二小節(jié)，伸出兩根手指隨節(jié)拍左、右搖動(dòng)；在第三和第四小節(jié)，模仿跑的動(dòng)作；在第五和第六小節(jié)，用手指指頭部和身后等等。再聽(tīng)歌曲，邊做律動(dòng)，邊跟唱。教師伴奏，師生完整演唱歌曲。教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂(lè)譜。為歌曲填上新的歌詞。先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師為歌曲填的新詞。請(qǐng)學(xué)生自己為歌曲填詞，并自信地唱給大家聽(tīng)。以問(wèn)答的方式演唱歌曲。師生圍坐一圈，以問(wèn)答接龍的游戲方式演唱和創(chuàng)編歌曲。唱答部分既可以是動(dòng)物的叫聲，也可以是對(duì)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)描述。在演唱和創(chuàng)編過(guò)程中，如果有的學(xué)生唱答不出來(lái)，就要到圓圈中央為大家表演這種動(dòng)物的神態(tài)和動(dòng)作。1小結(jié)。教學(xué)反思：本單元都是圍繞著動(dòng)物展開(kāi)的，孩子們都很喜歡動(dòng)物。在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)我先出示了幾種動(dòng)物，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后進(jìn)行選擇，學(xué)生能夠根據(jù)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象正確的選擇出來(lái)。在表演動(dòng)物是我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)獅子和象的身體特征，生活習(xí)性等，并模仿它們的叫聲，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。在歌曲《大白象》 教唱時(shí)我通過(guò)拍手游戲讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲，學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。第七單元 睡吧，小寶寶第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞《搖籃曲》唱歌《小寶寶，睡著了》 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)賞《搖籃曲》，使學(xué)生感受歌曲甜美的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。用輕松、柔和、甜美的聲音演唱歌曲《小寶寶，睡著了》。進(jìn)一步體驗(yàn)3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程初聽(tīng)《搖籃曲》，回答歌曲中描寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，教師把學(xué)生說(shuō)出的小動(dòng)物貼在黑板上或用電腦課件放出來(lái)。學(xué)生可以模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)聽(tīng)。教師啟發(fā)學(xué)生跟著歌曲的節(jié)拍用手輕輕拍節(jié)奏，體會(huì)三拍子的韻律感，感受歌曲的 意境。再聽(tīng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲速度和力度上的特點(diǎn)，并設(shè)問(wèn)：這首歌曲為什么不可太快、太強(qiáng)呀？再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用心聽(tīng)辨一下，這句歌詞的演唱和別的 地方有什么不一樣。最后，全體同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)，自由選擇歌曲中的小動(dòng)物頭飾和教師一起進(jìn)行表演。學(xué)唱歌曲《小寶寶，睡著了》。教師讓學(xué)生聽(tīng)一遍歌曲錄音，體會(huì)一下這首歌曲和剛才的《搖籃曲》有哪些相同的地方。教師進(jìn)行范唱，學(xué)生安靜地聽(tīng)，進(jìn)一步體會(huì)歌曲安靜、甜美的意境。朗讀歌詞。方式一：參照教科書(shū)38頁(yè)節(jié)奏圖示有節(jié)奏地朗讀，邊朗讀邊按節(jié)奏拍手、拍肩或拍腿。方式二：全班同學(xué)分成若干組，采用上句接下句的方式朗讀。再聽(tīng)歌曲，隨錄音小聲跟唱。熟悉之后，要求學(xué)生帶著感情連貫、輕柔地歌唱。模唱樂(lè)譜。1提供碰鈴、三角鐵等課堂打擊樂(lè)器，讓學(xué)生分組嘗試為歌曲伴奏。1分組展示，邊唱邊奏。1小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞歌曲《美夢(mèng)歌》?；顒?dòng)《寶寶要睡覺(jué)了》教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)歌曲《美夢(mèng)歌》，感受歌曲優(yōu)美、抒情、安寧的意境。能夠自信地表演《寶寶要睡覺(jué)了》，培養(yǎng)學(xué)生綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做夢(mèng)時(shí)的感受，做過(guò)哪些夢(mèng)，有哪些感想。初聽(tīng)歌曲《美夢(mèng)歌》。初聽(tīng)之后，請(qǐng)學(xué)生將自己的感想用彩筆在紙上畫(huà)出來(lái)，展示給大家看。復(fù)聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：歌曲是快還是慢?聲音是大還是輕？描繪了什么樣的場(chǎng)景？然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲很優(yōu)美，給人以安靜的印象。再聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊自由地做輕柔的律動(dòng)。用碰鈴為歌曲伴奏，體會(huì)歌曲舒適、安寧的情緒以及人們對(duì)美好幸福生活的向往。開(kāi)展活動(dòng)《寶寶要睡覺(jué)了》。設(shè)問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，如有小寶寶要睡覺(jué)，你該怎樣做？請(qǐng)學(xué)生觀察教科書(shū)39頁(yè)上的兩幅圖，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶?。?tīng)教科書(shū)配套音響《寶寶要睡覺(jué)了》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么情景。分組討論用什么形式表演《寶寶要睡覺(jué)了》，然后隨音樂(lè)分組表演，看哪一組表演最好。小結(jié)。第三篇：桂教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第二周教案共2課時(shí)第 1 課時(shí)課題：活動(dòng)—《跳盤(pán)王》 教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作。，認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏拍擊符號(hào)的標(biāo)志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。教學(xué)重點(diǎn)：歌表演。教學(xué)難點(diǎn)：表演的情緒和打節(jié)奏律動(dòng)。教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法。學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做。教 具：鈴鼓、錄音機(jī)、磁帶、。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、音樂(lè)活動(dòng)。(一）模仿節(jié)奏。，說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱。(二）介紹瑤族的“盤(pán)王節(jié)”。(三）學(xué)兒歌。(四）哼唱“跳盤(pán)王”。(五）學(xué)習(xí)舞蹈“跳盤(pán)王”。(六）表演“跳盤(pán)王”。(七）評(píng)價(jià)，結(jié)束。課后反思：第2課時(shí)課題：演唱《跳呀，快來(lái)跳舞》 教學(xué)目標(biāo)：、唱民族民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，初步感受各民族童謠不同的音樂(lè)風(fēng)格。，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：能跟小朋友一起參與歌曲的表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法。學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做。教 具：鈴鼓、多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、新課導(dǎo)入：1.“小朋友，你們知道我們中華人民共和國(guó)有多少個(gè)民族嗎？——56個(gè)，你能不能說(shuō)說(shuō)你所知道的民族以及他們的生活習(xí)俗嗎？，有一個(gè)民族名字叫“哈尼族”，這可是個(gè)能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請(qǐng)來(lái)了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽(tīng)聽(tīng)看，她的歌曲里唱了什么？三、學(xué)唱歌曲。如：在歌曲中聽(tīng)到了什么？聽(tīng)了以后有什么感 ，老師演唱，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現(xiàn)快樂(lè)情緒的動(dòng)作來(lái)跟音樂(lè)律動(dòng)。：師讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來(lái)為歌曲伴奏。，跟琴默唱——輕聲跟琴唱。，完整的演唱第一段?！?段。四、律動(dòng)表演：生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動(dòng)作。五、小結(jié) 課后反思：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第三周教案共2課時(shí)第1課時(shí)課題：欣賞樂(lè)曲：《小金鳳》教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族音樂(lè)，初步感受壯民族童謠的音樂(lè)風(fēng)格。，感受特定的壯族舞蹈動(dòng)作和律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：歌表演教學(xué)難點(diǎn)：表演的情緒和律動(dòng)的創(chuàng)編 教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做 教 具：鈴鼓、錄音機(jī)、磁帶、一、組織教學(xué)二、欣賞樂(lè)曲：《小金鳳》 師:我們班里有哪些同學(xué)是壯族的呀?：壯族是我國(guó)人口最多的少數(shù)民族,主要居住在廣西，少部分分布在云南,貴州,廣東等省區(qū)。壯族人民愛(ài)唱歌,素有“以歌代言”的傳統(tǒng),因此,壯鄉(xiāng)有“歌?！敝婪Q。瑰麗的“壯錦”享譽(yù)中外,它是壯族人民勤勞智慧的象征,是壯族傳統(tǒng)的手工藝品。壯族的節(jié)日很多，“三月三”歌節(jié),春節(jié)等。，聽(tīng)賞《小金鳳》(1)聽(tīng)了《小金鳳》，你有什么要說(shuō)的嗎？師：《小金鳳》這首樂(lè)曲在廣西壯族人民生活的地區(qū)廣為流傳，深受壯族人民的喜愛(ài),人們常在喜慶歡樂(lè)的民間聚會(huì)和各種聯(lián)歡會(huì)上伴著這首樂(lè)曲起舞。(2):廣西是金鳳凰的故鄉(xiāng)，讓我告訴你這個(gè)美麗的傳說(shuō)。在金鳳凰的故鄉(xiāng)廣西，流傳著一個(gè)美麗動(dòng)人的神話: 很久很久以前,到處是金燦燦的稻谷，黃澄澄的小米,綠蔥蔥的山林,香噴噴的花果,人們過(guò)著幸福美滿的生活。在離泉水不遠(yuǎn)的地方有一座高山，山上住著一條黑龍?？吹饺藗冞^(guò)上幸福美滿的生活，黑龍非常眼紅,心里暗暗打著壞主意????這就是關(guān)于金鳳凰的美麗傳說(shuō)。它表達(dá)了人民群眾對(duì)真,善,美的追求,對(duì)幸福生活的向往。(3)再次放音樂(lè)讓學(xué)生欣賞。(4)聆聽(tīng)時(shí),教師邊放錄音邊拍手,拍腿為樂(lè)曲伴奏。師：剛才老師在這里拍手，拍腿為歌曲伴奏。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律呀？這個(gè)規(guī)律就是：第一拍拍手，第二拍拍腿。這也是2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律——強(qiáng)，弱。強(qiáng)弱。（5）師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)拍手和拍腿，看看我們的小朋友會(huì)不會(huì)為歌曲伴奏啊。（讓學(xué)生邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)的節(jié)奏拍擊,以增強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲的體驗(yàn),從而形成對(duì)樂(lè)曲的初步完整的印象,并能跟著音樂(lè)小聲的哼唱旋律）。師：這首歌曲真好聽(tīng)，旋律真美。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一些舞蹈動(dòng)作，來(lái)隨著歌聲翩翩起舞吧！(1)參照教材插圖，學(xué)習(xí)基本的動(dòng)作，教師分步講解動(dòng)作的要領(lǐng)并做示范,讓學(xué)生模仿。（2）師：學(xué)會(huì)了一些基本動(dòng)作，下面讓我們把這些動(dòng)作連起來(lái)跳一次。（復(fù)習(xí)動(dòng)作。）（3）師：恩，我們的同學(xué)們跳得真棒。下面就讓我們一起來(lái)隨著音樂(lè)翩翩起舞吧?。úシ乓魳?lè)，在教師的帶領(lǐng)下，全班一起舞蹈。）。(1)請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。(2)教師進(jìn)行小結(jié)。師：傳說(shuō)中的小金鳳真勇敢。希望我們的同學(xué)們也應(yīng)該像她一樣，有一顆充滿了正義的心！課后反思：第2課時(shí)課題：游戲：《同他去》 教學(xué)目標(biāo)：“同他去”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族音樂(lè)，初步感受壯民族童謠的音樂(lè)風(fēng)格。，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作。教學(xué)重點(diǎn)：歌表演。教學(xué)難點(diǎn)：表演的情緒和情景的創(chuàng)編。教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法。學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做。教 具：鈴鼓、多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、學(xué)習(xí)歌曲《同他去》?！锻ァ贰Ｈ?、游戲：《同他去》。：誰(shuí)唱得好。四、總結(jié)：歌唱友誼，不同民族有不同的表達(dá)方式 課后反思：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四周教案共2課時(shí)第1課時(shí)課題：《捉貓貓》教學(xué)目標(biāo)：《捉貓貓》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族音樂(lè)，初步感受壯民族童謠的音樂(lè)風(fēng)格。，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作。教學(xué)重點(diǎn)：歌表演教學(xué)難點(diǎn)：表演的情緒和情景的創(chuàng)編 教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做 教 具：電子琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！二、教學(xué)過(guò)程：：以學(xué)生最喜歡的游戲：捉貓貓入手，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂(lè)伴奏。，生跟讀，并穿插在游戲中。，師打節(jié)拍 《捉貓貓》——請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后心情怎樣？ 、二句，師指導(dǎo)唱好歌曲中的休止符處，空兩拍后，喊出“嚯嚯” 課后反思：第2課時(shí)課題：復(fù)習(xí)歌曲：《跳呀，快來(lái)跳舞》、《同他去》、《捉貓貓》 教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步學(xué)會(huì)這幾首不同風(fēng)格、不同民族風(fēng)情的童謠，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族音樂(lè)，初步感受壯民族童謠的音樂(lè)風(fēng)格。，鞏固舞蹈動(dòng)作和律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：歌表演教學(xué)難點(diǎn)：表演的情緒和律動(dòng)的創(chuàng)編 教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做 教 具：電子琴、多媒體一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲：《跳呀，快來(lái)跳舞》、《同他去》、《捉貓貓》三、表演：分組比賽演唱，評(píng)價(jià)。四、音樂(lè)知識(shí)“嚯嚯”，邊打節(jié)拍邊念，師出示“ X ”：請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節(jié)奏型 XX，請(qǐng)生跟老師打節(jié)奏。，“X—”，師拍手引導(dǎo)，生跟打節(jié)奏五、學(xué)生上臺(tái)表