【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。指導(dǎo)看第五幅圖，提問(wèn)：（1）羊媽媽和小羊羔在干什么？（2）圖上有誰(shuí)？他們臉上的表情怎樣？為什么？齊讀第六自然段。這一段講了什么？（小羊羔回到了羊媽媽的身邊。）三、鞏固讀課文第3自然段。說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。演示課文內(nèi)容。四、小結(jié)：這三個(gè)自然段主要是講巴特在放學(xué)的路上找到了一只小羊羔。他到處打聽(tīng)也沒(méi)有找到失主，最后只好把小羊羔抱回家里，第二天巴特喂小羊羔、把小羊羔送回牧場(chǎng)。五、作業(yè)：熟讀課文反思：本節(jié)課主要是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看圖、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解句子意思，從而領(lǐng)會(huì)自然段的意思，演示在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的深入理解，效果較好。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：再讀課文教學(xué)目的：深入理解課文內(nèi)容，懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序敘述的。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)舊朗讀課文。指名試背課文。二、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生按先后順序觀(guān)察五幅插圖。說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。課文講了一件什么事？是按什么順序?qū)懙模浚ㄕn文講了巴特?fù)斓窖蚋?、找失主、送回羊羔的事情。是按“巴特?fù)斓叫⊙蚋帷⒄沂е?、把小羊羔送回牧?chǎng)”的順序和“放學(xué)了”、“天黑了”、“第二天”的時(shí)間先后順序?qū)懙?。讀課文，回答問(wèn)題：（1）巴特在什么時(shí)候，什么地方找到一只小羊羔？（巴特放學(xué)回家，在一條小溝里找到一只小羊羔。）（2）巴特為什么把小羊羔抱回家中？（因?yàn)榘吞貨](méi)有找到失主，所以把小羊羔抱回家中。）（3）小羊羔是怎樣回到羊媽媽的身邊的？（第二天中午，媽媽告訴巴特，小羊羔是牧場(chǎng)丟的。巴特把小羊羔送到了牧場(chǎng)。）三、讀課文，讀出自然段之間的停頓，體會(huì)事情的先后順序和時(shí)間順序。反思：通過(guò)再讀課文，領(lǐng)悟句子意思，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容把握較好。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)舊 背誦課文。二、綜合練習(xí)習(xí)題二（1）出示題目中的一段話(huà)。（2）讓學(xué)生自由讀這段話(huà)，讀懂這段話(huà)的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到這幾句話(huà)是按事情的先后順序和時(shí)間順序?qū)懙?。?）討論：這幾句話(huà)的順序可以調(diào)換嗎？為什么？習(xí)題三（1）出示例句，讀例句。（2）分析例句的句式：誰(shuí)東找西找，在哪兒找到了什么。（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，仿照例句的句式說(shuō)句子。（4）把句子寫(xiě)下來(lái)。（5）師生評(píng)議。(6)齊讀寫(xiě)好的句子。習(xí)題六（1）讀題，理解題意。（2）讀第一自然段，讓學(xué)生明白：這一段話(huà)是按什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方發(fā)現(xiàn)了什么，他是怎樣做的，結(jié)果怎么樣的順序?qū)懙?。?）仿照第一自然段，說(shuō)、寫(xiě)一段話(huà)。（4）師批改。三、作業(yè)：習(xí)題3 反思：對(duì)于根據(jù)句式寫(xiě)句子一題，學(xué)生都要在老師的指導(dǎo)下才能順利完成。今后應(yīng)加強(qiáng)在生活中運(yùn)用所學(xué)句式的練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。讓座教學(xué)內(nèi)容：12個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)。能正確理解句子的意思，學(xué)習(xí)給課文分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。會(huì)用課后習(xí)題中的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。能仿照課文，看圖說(shuō)、寫(xiě)一段話(huà)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。能給課文分層次。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文，掛圖教學(xué)方法:觀(guān)察法、講解法、練習(xí)法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，預(yù)習(xí)課文教學(xué)目的:學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示放大課文，讀課題：讓座課題是“讓座”，那課文講了誰(shuí)給誰(shuí)讓座呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，提出生字新詞，理解生字新詞在句子中的意思。讀課文。找出生字新詞。提出生字新詞。qiǎnkāfēit238。uzh238。uw227。n 淺灰色咖啡色黑里透紅皺紋zuǒhzhǔ guǎisu237。hu224。ng 一撮胡子拄著拐棍隨著晃動(dòng)在課文中劃出帶有生字詞的句子。借助拼音學(xué)習(xí)字音，指插圖（或動(dòng)作演示）理解詞義，讀出句子。三、鞏固練習(xí)。識(shí)記生字詞。完成課后習(xí)題三 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)穿著（）布滿(mǎn)（）拄著（）扶著（）著（）預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。四、作業(yè)：隨抄寫(xiě)生字詞讀課文。反思：本課生字詞意思比較淺顯，通過(guò)看圖、結(jié)合實(shí)際生活一講解，學(xué)生就理解了，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。課后的識(shí)記字詞訓(xùn)練要堅(jiān)持。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)目的:理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。會(huì)用課后習(xí)題中的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)舊看（聽(tīng)）話(huà)寫(xiě)詞語(yǔ)。淺灰色咖啡色黑里透紅皺紋一撮胡子拄著拐棍隨著晃動(dòng)講講詞語(yǔ)在句子中的意思。二、講讀課文讀全文，讀出句子之間的停頓。邊讀句子邊對(duì)照插圖（或配合演示），理解句子的意思。邊讀邊思考問(wèn)題，并在課文中找出答案。（1）一天，我到哪里去？（2）汽車(chē)到站了，誰(shuí)上來(lái)了？他怎么樣？（3）我是怎么做的，怎么說(shuō)的？（4）車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我再一次怎么說(shuō)，怎么做？指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生正確地、有表情地朗讀課文。三、鞏固練習(xí)。讀句子，分組演示課文內(nèi)容。邊讀課文，邊指圖（或加演示），理解課文內(nèi)容。正確地、有表情地朗讀課文。四、作業(yè)。指導(dǎo)完成課后習(xí)題四，照樣子寫(xiě)句子。（）一手（），一手（）。（）一手（），一手（）。熟讀課文。反思:課文描寫(xiě)的事件是平時(shí)生活中會(huì)經(jīng)常遇到的，同學(xué)們都比較熟悉，在“讀”中悟、在講中演，學(xué)生理解了課文內(nèi)容。文中的句式也是在三年級(jí)接觸過(guò)的，這次只是復(fù)習(xí)練習(xí)，所以在老師的簡(jiǎn)單提示后，學(xué)生都能仿寫(xiě)句子了。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，學(xué)習(xí)給課文分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。教學(xué)過(guò)程：一、自由讀課文，劃分第二自然段中的層次。讀第二自然段，想想哪幾句話(huà)是講同一個(gè)意思的，給第二自然段分出層次，理解層次的意思。（1）汽車(chē)到站了，上來(lái)了誰(shuí)？他怎么樣？（2）我怎么做，怎么說(shuō)？（3）車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我見(jiàn)到了什么？再一次怎么說(shuō)，怎么做？讀第二自然段，想想（2）（3）句在內(nèi)容上有什么聯(lián)系。二、多種形式讀課文，理解課文先講什么，再講什么，最后講什么。讀全文，讀出第一自然段和第二自然段之間的停頓。讀第二自然段，讀出層次之間的停頓。再讀課文，讀出自然段、自然段中各層次之間的停頓。分組讀課文，思考討論課文先講什么，再講什么，最后講什么。有表情地朗讀課文。三、熟讀課文看圖讀、背課文。指導(dǎo)學(xué)生演示課文內(nèi)容。四、作業(yè)完成課后習(xí)題一的練習(xí)。熟讀課文。背誦、默寫(xiě)課文。反思：通過(guò)讀、說(shuō)、講、演，學(xué)生理解了句子的意思，理解了課文內(nèi)容。但給課文分層對(duì)學(xué)生還是比較困難，必須在老師的教育指導(dǎo)下才能順利完成。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:仿照課文說(shuō)話(huà)教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生仿照課文，看圖說(shuō)一段話(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)背誦課文。回答：文先講什么，再講什么，最后講什么。二、出示課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，仿寫(xiě)一段話(huà)出示題目、圖片，與課文插圖對(duì)照，了解圖上畫(huà)的內(nèi)容也是“讓座”。抓住圖片的主要內(nèi)容，有順序地指導(dǎo)觀(guān)察圖片女孩子在什么地方，在干什么；一位老奶奶的神態(tài)；女孩子在做什么。指導(dǎo)依據(jù)圖片內(nèi)容，在仿照課文寫(xiě)話(huà)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些情節(jié)描寫(xiě)。分角色演示圖上事件的全過(guò)程，把圖片上的局部靜態(tài)變成完整的動(dòng)態(tài)。組織學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察演示，一邊觀(guān)察情節(jié)，一邊思考怎么表達(dá)。三、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。先完整地觀(guān)察一遍演示，再分別觀(guān)察局部情節(jié)，邊觀(guān)察邊組織語(yǔ)句口述、筆述，最后完整地組合起來(lái)。觀(guān)察圖片，展開(kāi)想象，看圖說(shuō)一段話(huà)。四、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)，提出寫(xiě)話(huà)要求：把事情寫(xiě)清楚，句子完整，意思連貫?？梢詤⒄照n內(nèi)指導(dǎo)的內(nèi)容寫(xiě)，也可以按自己的想象寫(xiě)。五、作業(yè)：分組看圖說(shuō)話(huà)練習(xí)反思：在對(duì)照課文及其插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、演示指導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生完全理解了圖畫(huà)內(nèi)容，有部分學(xué)生還能仿照課文進(jìn)行“仿說(shuō)”，還有部分學(xué)生只能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)出圖意。只有少數(shù)學(xué)生能獨(dú)立寫(xiě)出通順完整的句子，大部分學(xué)生都需要老師的指導(dǎo)才能完成。課后要多組織學(xué)生加強(qiáng)閱讀練習(xí)，一是提高理解能力，二是積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)?？偫硇量嗔私虒W(xué)內(nèi)容：閱讀課文1篇 教學(xué)目的：借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字新詞，正確理解句子的意思。理解段中句子之間的先后順序及段與段之間的先后順序。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周總理全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。能用“已經(jīng)”“親切地”造句。正確朗讀課文，畫(huà)出課文中寫(xiě)圖意的句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解句子的意思，理解段中句子之間的先后順序及段與段之間的先后順序，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀(guān)察法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文教學(xué)目的：借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字新詞，預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，還記得我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)的《送雨衣》嗎？那篇課文講的是一件關(guān)于誰(shuí)的事情？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是關(guān)于周總理的。板書(shū)課題：5 是總理辛苦了二、授新出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，思考：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？借助拼音輕讀課文。檢查自學(xué)情況。再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？分組讀課文，說(shuō)說(shuō)每一段中有幾個(gè)句子？在課文中標(biāo)出來(lái)。三、作業(yè)：朗讀課文。反思：這是孩子們第一次接觸閱讀課文，第一次嘗試著在老師的指導(dǎo)下自學(xué)課文，同學(xué)們還是有些不適應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)抱著求助的心理，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果很一般。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的自學(xué)習(xí)慣已經(jīng)是擺在我們老師面前的一個(gè)大課題了。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，完成課后習(xí)題 教學(xué)過(guò)程：一、讀課文，讀出句子與句子之間、段與段之間的停頓。二、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段自由讀第一自然段。這個(gè)自然段有幾句話(huà)？說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思。討論：這幾句話(huà)的順序可以調(diào)換嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段自由讀第二自然段。思考并回答：（1）總理離開(kāi)辦公室的時(shí)候，天怎么樣了？（2）總理看見(jiàn)服務(wù)員還在工作，說(shuō)什么？（3）服務(wù)員怎么說(shuō)？指導(dǎo)朗讀。三、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。四、完成課后習(xí)題讀句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。讓學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)句子。反思：這節(jié)課的教學(xué)宗旨主要是指導(dǎo)學(xué)生在讀中“悟”，來(lái)理解課文內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，效果較好。特別是對(duì)分角色朗讀課文，學(xué)生興趣很濃。課后習(xí)題在老師提示下可以完成。一籃稻穗教學(xué)內(nèi)容：9個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語(yǔ)，能正確理解句子的意思。理解每個(gè)自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生向“弟弟”學(xué)習(xí)，幫助軍屬做好事。能用“特別”、“急得”、“一??就??”說(shuō)、寫(xiě)句子。能仿照課文說(shuō)、寫(xiě)一段話(huà)。能有表情地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文教學(xué)方法：講解法、觀(guān)察法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞、學(xué)習(xí)課文第一自然段教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字新詞，會(huì)用常用詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、授新讀課文，找出不會(huì)讀的字，用筆畫(huà)出來(lái)。板書(shū)生字227。hn zhu224。n shǔch227。ng gādīngh224。nmō 額渾轉(zhuǎn)屬程嘎盯汗摸借助漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字。初讀課文，在課文中劃出不懂的詞語(yǔ)。結(jié)合掛圖（或配合演示），理解詞義。指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。讀帶有生字新詞的句子，初步理解這些句子的意思。教學(xué)第一自然段。（1）讀第一自然段，思考：①鵝是什么樣子的？②鵝為什么見(jiàn)到弟弟就伸長(zhǎng)脖子圍著他轉(zhuǎn)？（2）生討論，教師小結(jié)。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。三、鞏固練習(xí)讀詞語(yǔ)，講講詞語(yǔ)的意思。讀課文。四、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)讀課文反思:本課的生字詞較簡(jiǎn)單，課文第一自然段的內(nèi)容也比較淺顯，學(xué)生掌握情況較好。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第二、三自然段教學(xué)目的：能正確理解句子的意思。理解每個(gè)自然段的意思。教學(xué)過(guò)程:一、檢查復(fù)習(xí)?？矗?tīng)）寫(xiě)詞語(yǔ)。看圖說(shuō)說(shuō)鵝是什么樣子的？二、授新學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名讀第二自然段。（2）提問(wèn)：①弟弟在干什么？②鵝想吃稻穗，弟弟是怎么做的？表現(xiàn)弟弟是怎樣的人？（3）生回答，找出文中的原句讀一讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生演示本段內(nèi)容。（5）小結(jié)：弟弟正要把拾到的稻穗送到程大爺家去的時(shí)候，那五只鵝以為又給它們喂食來(lái)了，圍著弟弟要食吃?！疤詺狻薄案赂碌刈飞蟻?lái)”“拍著翅膀”“盯著籃子”“叫著撲上來(lái)”等詞語(yǔ)，把五只白鵝搶吃稻穗的動(dòng)態(tài)寫(xiě)得生動(dòng)逼真，招入喜愛(ài)?！鞍鸦@子舉得高高的，大聲喊：‘這是程大爺?shù)?，不給你們吃！’”“左躲右閃，急得滿(mǎn)頭是汗”等詞句，表現(xiàn)了弟弟一心為程大爺做好事。（6）朗讀第二自然段。（7）讓學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文內(nèi)容。（8）劃出“鵝搶稻穗吃”的句子。學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀第三自然段。（2）思考：為什么程大爺說(shuō)弟弟是個(gè)好孩子？（因?yàn)榈艿転槌檀鬆斒暗舅?，并且搶稻穗不讓鵝吃掉稻穗。）（3）這一段中哪句話(huà)可以看出程大爺