【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兒童涂鴉期指導(dǎo)策略闡述錯(cuò)誤的是（）。，不做其他刺激 兒童腦細(xì)胞的耗氧量約為全身耗氧量的（）。% % % %以下關(guān)于3～6歲幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食建議錯(cuò)誤的是（）。，谷類為主 、肉、禽、蛋 有關(guān)學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展作用的正確觀點(diǎn)是（）。 我國(guó)的“托幼一體化”是指（）。 在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（）起著決定性的作用。 幼兒園的（）是幼兒園達(dá)成教育目標(biāo)的主要途徑與手段，這是幼兒園的中心 工作。 幼兒園課程組織應(yīng)消除學(xué)科知識(shí)之間彼此孤立的局面，將學(xué)科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起 來，這反映了幼兒園課程組織的（）。 教師通過示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是（）。 （）。、原則性 、一致性、靈活性 、原則性 、一致性原則性1著重培養(yǎng)幼兒獨(dú)自語言的活動(dòng)是（）。 1在開展游戲角色時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)“理發(fā)店”沒有顧客，理發(fā)師無所事事，王老師就去當(dāng)顧客，并建議理發(fā)師去超市買一些理發(fā)用品。王老師在該游戲中的角色是（）。 1幼兒拼搭“秋水廣場(chǎng)”噴泉造型時(shí)，遇到困難便邀請(qǐng)教師一起參與解決。在師幼的共同努力下終于搭好了噴泉，大家開心極了，這體現(xiàn)了教師在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的角色是（）。 1“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”是（）的觀點(diǎn)。 1精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（）。 二、填空題幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁對(duì)幼兒進(jìn)行任何形式的_______。我們實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強(qiáng)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，如健康自我保護(hù)能力；語言_______能力；社會(huì)_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。語言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來說，包括語音、詞匯、___幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對(duì)0～6歲兒童施以、有計(jì)劃、有組織的影響活動(dòng)?？涤袨樵?第一次提出我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。一個(gè)小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動(dòng)作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。三、判斷題為幼兒提供游戲材料時(shí)，盡量提供無固定功能的游戲材料。（）兒童的游戲是對(duì)生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。（）幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)環(huán)境，幼兒園環(huán)境具有教育性，是孩子的第三任“教師”。（）充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。（）行為主義心理學(xué)反對(duì)研究意識(shí)的結(jié)構(gòu)，主張研究意識(shí)的功能。()一般來說，小班兒童能夠集中注意3～5分鐘。（）兒童對(duì)勇敢和冒險(xiǎn)不能分辨主要是他們的抽象邏輯思維水平比較低的緣故。()中班幼兒有意注意的時(shí)間可達(dá)20分鐘左右。()家庭教養(yǎng)方式通常可以劃分為：溺愛型、專制型、放任型和權(quán)威型四種類型。（）教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。（）四、簡(jiǎn)答題 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。幼兒園社會(huì)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些?簡(jiǎn)述幼兒健康教育的主要內(nèi)容。學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織形式。五、論述題幼兒類概念獲得的年齡發(fā)展過程。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】C。解析：兒童涂鴉以無規(guī)律的線條等要素組成圖像，不具備繪畫的基本規(guī)律和形式，因此不能形成簡(jiǎn)單的繪畫技能，C項(xiàng)符合題目要求。【育萃專家解析】C。解析：在神經(jīng)系統(tǒng)中，腦的耗氧量最高，幼兒腦的耗氧量為全身耗氧量的50%左右，而成人則為20%。【育萃專家解析】B。解析：魚、禽、蛋、瘦肉等動(dòng)物性食品富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，還是礦物質(zhì)如鐵、鋅、碘和脂溶性維生素的主要來源，是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育所必不可少的營(yíng)養(yǎng)素，應(yīng)體現(xiàn)在每天的食譜中，但不可毫無節(jié)制地?cái)z入?！居蛯＜医馕觥緾。解析:對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生作用的因素有很多，其中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平起決定作用，學(xué)前教育起參與和促進(jìn)發(fā)展作用?！居蛯＜医馕觥緼。解析:20世紀(jì)90年代以來，我國(guó)出現(xiàn)了將托兒所和幼兒園的職能合并的“托幼一體化”的發(fā)展趨勢(shì)。【育萃專家解析】C。解析:在教育基本要素具備的前提下，教育者的主導(dǎo)性對(duì)其他要素起到支配和決定性的作用?！居蛯＜医馕觥緾。解析:在教育基本要素具備的前提下，教育者的主導(dǎo)性對(duì)其他要素起到支配和決定性的作用?！居蛯＜医馕觥緿。解析:將各學(xué)科有機(jī)地聯(lián)系起來，體現(xiàn)了幼兒園課程組織的整合性?！居蛯＜医馕觥緽。解析:演示法是指教師通過展示實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取感性知識(shí)的教學(xué)方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用。【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足幼兒的合理需要。所以，幼兒園一日生活的組織原則包括一貫性、一致性、靈活性。1【育萃專家解析】D。解析:講述游戲是發(fā)展幼兒獨(dú)自語言的教育方式，對(duì)幼兒言語的目的性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和連貫性，對(duì)幼兒的思維、記憶、想象等方面有很好的促進(jìn)作用。1【育萃專家解析】A。解析:該案例中，王老師通過扮演游戲角色支持幼兒游戲的進(jìn)行。1【育萃專家解析】B。解析:教師參與幼兒關(guān)于噴泉造型的設(shè)計(jì)，因此是思考的合作者。1【育萃專家解析】A。解析:遺傳決定論片面強(qiáng)調(diào)遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用，認(rèn)為兒童心理的發(fā)展是由先天的、不變的遺傳所決定的，與外界影響、教育無關(guān)。題目所引內(nèi)容屬于這種觀點(diǎn)。1【育萃專家解析】D。解析:弗洛伊德是奧地利醫(yī)生、心理學(xué)家，他是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。二、填空題【育萃專家解析】考試或測(cè)查【育萃專家解析】學(xué)生【育萃專家解析】表達(dá)；交往；思維；創(chuàng)造【育萃專家解析】語法【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)【育萃專家解析】傳染源；易感者【育萃專家解析】有目的【育萃專家解析】有目的【育萃專家解析】保教結(jié)合三、判斷題【育萃專家解析】√。解析:無固定功能的游戲材料能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。【育萃專家解析】。解析:游戲具有社會(huì)性，一定程度上是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，但是兒童在游戲中不是對(duì)生活的機(jī)械地翻版模仿，而是通過他們的想象創(chuàng)造新的情景。兒童在游戲過程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?幼兒園環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。【育萃專家解析】√。解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意巧分鐘左右?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：兒童不能分辮勇敢和冒險(xiǎn)是由于無法區(qū)分兩者概念的差別，只注意兩者在表現(xiàn)上的相似，是抽象思維水平低的緣故?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯褐邪嘤變涸诹己玫慕逃h(huán)境下，注意力集中的時(shí)間可以保持在1015分鐘?！居蛯＜医馕觥?。解析：家庭教養(yǎng)方式通?？蓜澐譃閷Ｖ菩汀⒎湃涡秃兔裰餍腿N?！居蛯＜医馕觥?。解析：教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】（1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；（2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；（3）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；（5）愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。【育萃專家解析】（1）社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)；（2）幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑；4（3）社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成?！居蛯＜医馕觥浚?）學(xué)前兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育教育；（2）學(xué)前兒童日常生活行為與安全教育；（3）學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育；（4）學(xué)前兒童疾病防御教育；（5）學(xué)前兒童體育教育；（6）學(xué)前兒童心理健康教育?！居蛯＜医馕觥繉W(xué)前兒童健康教育的任務(wù)是通過多種體育活動(dòng)組織形式來實(shí)現(xiàn)的。體育活動(dòng)組織形式有早操、體育教學(xué)活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)、其他形式體育活動(dòng)（室內(nèi)體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足活動(dòng)等）。（1）廣義上的幼兒早操活動(dòng)是指幼兒園早晨的活動(dòng)，包括戶外游戲、體操等內(nèi)容，能增進(jìn)集體的活力，使幼兒逐步進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。（2）體育教學(xué)活動(dòng)是幼兒教師有目的、有計(jì)劃實(shí)施的以身體動(dòng)作為主要內(nèi)容，以動(dòng)作練習(xí)為主要手段，以發(fā)展幼兒的基本活動(dòng)技能、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為主要目標(biāo)的教育活動(dòng)。（3）戶外體育活動(dòng)并不單純意義上指在“戶外”進(jìn)行的體育活動(dòng)，它是相對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)和早操而言，與上述兩類活動(dòng)比較起來，戶外體育活動(dòng)具有更多的自由性。它不十分強(qiáng)調(diào)活動(dòng)組織的嚴(yán)密性、紀(jì)律性和正規(guī)性，在時(shí)間安排上較為靈活，教師大多采取間接指導(dǎo)的方式來組織和實(shí)施活動(dòng)。五、論述題【育萃專家解析】分類活動(dòng)表現(xiàn)了幼兒的概括水平。分類能力的發(fā)展是邏輯思維發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。不同年齡幼兒分類情況有所不同。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會(huì)分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時(shí)期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節(jié)性的束縛，能夠依物體的功用及其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類，說明他們的概括水平開始發(fā)展到一個(gè)新的階段。第四篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師押題卷五玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師押題卷五一、單項(xiàng)選擇題對(duì)正處于哭鬧狀態(tài)的幼兒而言，成人幫助其控制情緒的最佳方法是（）。 親子關(guān)系是一種（）。 皮亞杰提出的學(xué)習(xí)理論是（）。 幼兒的行為表現(xiàn)和（）具有重要的評(píng)價(jià)意義，教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn) 工作的依據(jù)。 關(guān)于幼兒園教師職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)的基本要求，表達(dá)正確的是（）。，注重自身專業(yè)發(fā)展 ，注重自身能力發(fā)展 ，注重自身素質(zhì)發(fā)展 ，注重自身專業(yè)發(fā)展《3}歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所要求的“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”的含義是（）。、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定由（）確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。 學(xué)前教育階段科學(xué)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒（）。 ，解決問題的能力 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，這是（）的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。 幼兒的體育活動(dòng)量取決于體育活動(dòng)的（）、密度和時(shí)間三個(gè)因素的綜合情況。 1能正