【文章內容簡介】 特點：行為特征、認知能力和身體吸引力。（2）外部環(huán)境：父母的鼓勵、教師的影響、玩具和電視。五、論述題【育萃專家解析】（1）教師要樹立正確的教育觀和兒童觀幼兒教師要樹立適合新時期幼兒成長且與幼兒心理相適應的新型教育觀。因為，教師教育觀念的變化一定會帶來教育行為的變化。幼兒教師應該設身處地地體驗并理解幼兒的所作所為，以真誠、友愛和關懷的態(tài)度對待每一名幼兒。（2）教師對幼兒要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨立，保護他們的自尊心。讓幼兒根據(jù)自己的主觀愿望和需要，用自己喜歡的方式，主動積極地參與活動，獲取成功感。同時注意這種尊重和需要不是無原則的遷就和放任自流。（3）教師對待幼兒應善于疏導而不是壓制允許幼兒表達自己的想法和建議，而不以權威的命令去要求幼兒。這種自由而不放縱、指導而不支配的民主教養(yǎng)態(tài)度和方式能使幼兒被視為獨立的個體而受到尊重和鼓勵。（4）教師對幼兒要盡量使用多種適宜的身體語言動作教師對幼兒的觀察領悟能力，對自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對幼兒在活動中的行為進行觀察和記錄，及時調整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個性特征的身體語言來促進師幼互動關系的健康發(fā)展。第三篇：玉溪2019年學前教育特崗教師必做題五玉溪2019年學前教育特崗教師必做題五一、單項選擇題關于兒童涂鴉期指導策略闡述錯誤的是（）。，不做其他刺激 兒童腦細胞的耗氧量約為全身耗氧量的（）。% % % %以下關于3～6歲幼兒營養(yǎng)膳食建議錯誤的是（）。，谷類為主 、肉、禽、蛋 有關學前教育對兒童發(fā)展作用的正確觀點是（）。 我國的“托幼一體化”是指（）。 在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（）起著決定性的作用。 幼兒園的（）是幼兒園達成教育目標的主要途徑與手段，這是幼兒園的中心 工作。 幼兒園課程組織應消除學科知識之間彼此孤立的局面，將學科知識有機地聯(lián)系起 來，這反映了幼兒園課程組織的（）。 教師通過示范性實驗，使學生獲得關于事物現(xiàn)象的感性認識的教學方法是（）。 （）。、原則性 、一致性、靈活性 、原則性 、一致性原則性1著重培養(yǎng)幼兒獨自語言的活動是（）。 1在開展游戲角色時，王老師發(fā)現(xiàn)“理發(fā)店”沒有顧客，理發(fā)師無所事事，王老師就去當顧客，并建議理發(fā)師去超市買一些理發(fā)用品。王老師在該游戲中的角色是（）。 1幼兒拼搭“秋水廣場”噴泉造型時，遇到困難便邀請教師一起參與解決。在師幼的共同努力下終于搭好了噴泉，大家開心極了，這體現(xiàn)了教師在指導幼兒活動區(qū)活動的角色是（）。 1“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”是（）的觀點。 1精神分析學派的創(chuàng)始人是（）。 二、填空題幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁對幼兒進行任何形式的_______。我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學校及_______的適應性?！队變簣@教育指導綱要（試行）））提到的五大領域中，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學_______能力；藝術能力。語言是一種非常復雜的符號結構系統(tǒng)，按其結構來說，包括語音、詞匯、___幼兒科學包括______和數(shù)學認知兩大子領域，應注重引導幼兒通過直接感知，親身體驗和進行科學學習。健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。學前教育是指學前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動?？涤袨樵?第一次提出我國實施學前社會教育。一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學前教育特殊原則的 原則。三、判斷題為幼兒提供游戲材料時，盡量提供無固定功能的游戲材料。（）兒童的游戲是對生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。（）幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對幼兒身心發(fā)展產生影響的物質環(huán)境，幼兒園環(huán)境具有教育性，是孩子的第三任“教師”。（）充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。（）行為主義心理學反對研究意識的結構，主張研究意識的功能。()一般來說，小班兒童能夠集中注意3～5分鐘。（）兒童對勇敢和冒險不能分辨主要是他們的抽象邏輯思維水平比較低的緣故。()中班幼兒有意注意的時間可達20分鐘左右。()家庭教養(yǎng)方式通?？梢詣澐譃椋耗鐞坌?、專制型、放任型和權威型四種類型。（）教師健康的心理是學生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件。（）四、簡答題 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中社會領域的目標。幼兒園社會教育的指導要點有哪些?簡述幼兒健康教育的主要內容。學前兒童體育活動的組織形式。五、論述題幼兒類概念獲得的年齡發(fā)展過程。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】C。解析：兒童涂鴉以無規(guī)律的線條等要素組成圖像，不具備繪畫的基本規(guī)律和形式，因此不能形成簡單的繪畫技能，C項符合題目要求。【育萃專家解析】C。解析：在神經系統(tǒng)中，腦的耗氧量最高，幼兒腦的耗氧量為全身耗氧量的50%左右，而成人則為20%?！居蛯＜医馕觥緽。解析：魚、禽、蛋、瘦肉等動物性食品富含優(yōu)質蛋白質，還是礦物質如鐵、鋅、碘和脂溶性維生素的主要來源，是幼兒生長發(fā)育所必不可少的營養(yǎng)素，應體現(xiàn)在每天的食譜中，但不可毫無節(jié)制地攝入?！居蛯＜医馕觥緾。解析:對兒童發(fā)展產生作用的因素有很多，其中，社會經濟發(fā)展水平起決定作用，學前教育起參與和促進發(fā)展作用?！居蛯＜医馕觥緼。解析:20世紀90年代以來，我國出現(xiàn)了將托兒所和幼兒園的職能合并的“托幼一體化”的發(fā)展趨勢。【育萃專家解析】C。解析:在教育基本要素具備的前提下，教育者的主導性對其他要素起到支配和決定性的作用?！居蛯＜医馕觥緾。解析:在教育基本要素具備的前提下，教育者的主導性對其他要素起到支配和決定性的作用?！居蛯＜医馕觥緿。解析:將各學科有機地聯(lián)系起來，體現(xiàn)了幼兒園課程組織的整合性?！居蛯＜医馕觥緽。解析:演示法是指教師通過展示實物、教具，進行示范性實驗，或通過現(xiàn)代化教學手段，使學生獲取感性知識的教學方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對提高學生的學習興趣、發(fā)展學生的觀察能力和抽象思維能力，減少學習中的困難有重要作用?！居蛯＜医馕觥緽。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，要科學、合理地安排和組織一日生活。時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足幼兒的合理需要。所以，幼兒園一日生活的組織原則包括一貫性、一致性、靈活性。1【育萃專家解析】D。解析:講述游戲是發(fā)展幼兒獨自語言的教育方式，對幼兒言語的目的性、獨立性、創(chuàng)造性和連貫性，對幼兒的思維、記憶、想象等方面有很好的促進作用。1【育萃專家解析】A。解析:該案例中，王老師通過扮演游戲角色支持幼兒游戲的進行。1【育萃專家解析】B。解析:教師參與幼兒關于噴泉造型的設計，因此是思考的合作者。1【育萃專家解析】A。解析:遺傳決定論片面強調遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用，認為兒童心理的發(fā)展是由先天的、不變的遺傳所決定的，與外界影響、教育無關。題目所引內容屬于這種觀點。1【育萃專家解析】D。解析:弗洛伊德是奧地利醫(yī)生、心理學家，他是精神分析學派的創(chuàng)始人。二、填空題【育萃專家解析】考試或測查【育萃專家解析】學生【育萃專家解析】表達；交往；思維；創(chuàng)造【育萃專家解析】語法【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣【育萃專家解析】社會適應【育萃專家解析】傳染源；易感者【育萃專家解析】有目的【育萃專家解析】有目的【育萃專家解析】保教結合三、判斷題【育萃專家解析】√。解析:無固定功能的游戲材料能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?游戲具有社會性，一定程度上是對現(xiàn)實生活的反映，但是兒童在游戲中不是對生活的機械地翻版模仿，而是通過他們的想象創(chuàng)造新的情景。兒童在游戲過程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性。【育萃專家解析】。解析:幼兒園環(huán)境不僅包括物質環(huán)境，還包括精神環(huán)境。【育萃專家解析】√。解析:充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。【育萃專家解析】√。解析:充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。【育萃專家解析】√。解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意巧分鐘左右。【育萃專家解析】√。解析：兒童不能分辮勇敢和冒險是由于無法區(qū)分兩者概念的差別，只注意兩者在表現(xiàn)上的相似，是抽象思維水平低的緣故?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯褐邪嘤變涸诹己玫慕逃h(huán)境下，注意力集中的時間可以保持在1015分鐘?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯杭彝ソ甜B(yǎng)方式通?？蓜澐譃閷Ｖ菩汀⒎湃涡秃兔裰餍腿N。【育萃專家解析】。解析：教師健康的心理是學生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康發(fā)展。四、簡答題【育萃專家解析】（1）能主動地參與各項活動，有自信心；（2）樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；（3）理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；（5）愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國?！居蛯＜医馕觥浚?）社會領域的教育具有潛移默化的特點；（2）幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑；4（3）社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成?！居蛯＜医馕觥浚?）學前兒童身體生長發(fā)育教育；（2）學前兒童日常生活行為與安全教育；（3）學前兒童飲食與營養(yǎng)教育；（4）學前兒童疾病防御教育；（5）學前兒童體育教育；（6）學前兒童心理健康教育?！居蛯＜医馕觥繉W前兒童健康教育的任務是通過多種體育活動組織形式來實現(xiàn)的。體育活動組織形式有早操、體育教學活動、戶外體育活動、其他形式體育活動（室內體育活動、運動會、遠足活動等）。（1）廣義上的幼兒早操活動是指幼兒園早晨的活動，包括戶外游戲、體操等內容，能增進集體的活力，使幼兒逐步進入運動的狀態(tài)。（2）體育教學活動是幼兒教師有目的、有計劃實施的以身體動作為主要內容，以動作練習為主要手段，以發(fā)展幼兒的基本活動技能、增強幼兒體質、促進幼兒身心健康發(fā)展為主要目標的教育活動。（3）戶外體育活動并不單純意義上指在“戶外”進行的體育活動，它是相對于體育教學活動和早操而言，與上述兩類活動比較起來，戶外體育活動具有更多的自由性。它不十分強調活動組織的嚴密性、紀律性和正規(guī)性，在時間安排上較為靈活，教師大多采取間接指導的方式來組織和實施活動。五、論述題【育萃專家解析】分類活動表現(xiàn)了幼兒的概括水平。分類能力的發(fā)展是邏輯思維發(fā)展的一個重要標志。不同年齡幼兒分類情況有所不同。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節(jié)性的束縛，能夠依物體的功用及其內在聯(lián)系進行分類，說明他們的概括水平開始發(fā)展到一個新的階段。第四篇：2019年保山特崗教師學前教育必做題二2019年保山特崗教師學前教育必做題二一、單項選擇題學前兒童科學教育評價中，收集資料的方法有（）。、事件詳錄和訪談法、行為核檢法和事件詳錄法 、問卷調查法和訪談法 、事件詳錄法和訪談法幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。 幼兒園教師要有正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時