【文章內(nèi)容簡介】 對父母的依賴，讓幼兒學(xué)會自己吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所、疊被子等。②心理準(zhǔn)備幼兒對父母的依戀一方面與教養(yǎng)方式有關(guān)，另一方面與幼兒成長過程中與社會接觸的程度有關(guān)。父母要使幼兒的交往范圍擴(kuò)大，降低其對家人的依戀，幫助幼兒建立人際關(guān)系和社會關(guān)系，初步建立交往的信任感和安全感。幼兒如果平時較少接觸家庭成員以外的人員和外界事物，在陌生的環(huán)境中很容易產(chǎn)生焦慮。因此，入園前家長要有計劃地擴(kuò)大幼兒的交往范圍和活動空間，幫幼兒找玩伴，多和其他幼兒接觸，引導(dǎo)幼兒主動與他人交往。（2）教師角度①做好幼兒入園前的準(zhǔn)備工作，全面了解幼兒的生活狀態(tài)教師可在入園報名時，讓家長填寫有關(guān)幼兒生活規(guī)律的表格，對幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境有所把握。同時，向家長宣傳科學(xué)育兒觀，幫助家長了解幼兒的心理特點，對家長進(jìn)行適時的指導(dǎo)，與家長溝通如何做好預(yù)防和有效降低幼兒入園焦慮，共同幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，為進(jìn)一步家園合作打好基拙。②充分理解初入園幼兒的心理和行為，尊重和滿足幼兒的情感需要教師要用親切的態(tài)度、溫和的語言，補償幼兒的情感缺失，引起幼兒愉快的情緒，從而有效解除幼兒的焦慮。對于入園焦慮程度較高的幼兒，教師要給子更多的關(guān)愛，適當(dāng)增加與幼兒的交往頻率，并經(jīng)常和幼兒進(jìn)行身體接觸，如擁抱、撫摸等。這樣，教師的關(guān)心、體貼會使幼兒們心理上感到安全，情感上得到滿足，從而減輕他們的“入園焦慮”。③豐富幼兒一日生活，開展有趣的主題活動、游戲活動，分散轉(zhuǎn)移幼兒的注意力 教師每天要在保證安全的前提下，盡量安排一定的時間，組織幼兒進(jìn)行戶外活動，例如玩沙、玩水、滑滑梯、集體游戲等幼兒喜歡的活動。此外，室內(nèi)主題和游戲活動多安排一些幼兒喜歡且容易接受的兒歌、故事、舞蹈，既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉(zhuǎn)移幼兒焦慮的情緒，讓幼兒完全放松下來投入到自由自在的玩耍中去，在愉快、輕松的氛圍中，他們會感受到快樂和滿足，在新環(huán)境中逐漸感受新的群體的吸引力與樂趣。（3）家園合作角度教師應(yīng)與家長建立緊密的聯(lián)系，主動和家長交流幼兒在園情況，隨時了解幼兒的動態(tài)，做好家長工作，爭取家長的配合，以便共同幫助幼兒克服不良的情緒。家長要多與教師溝通，了解幼兒在園情況。第三篇：2019年德宏學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘重點題一2019年德宏學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘重點題一一、單項選擇題我國一貫堅持的教育方針是（）。 重視兒童的感官教育，并設(shè)計了一套發(fā)展兒童感官的教學(xué)材料的幼兒教育家是（）。 在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中做到尊重幼兒的個別差異應(yīng)該（）。，一樣要求，不能絕對化，不考慮動機與原因就進(jìn)行處理幼兒園教育活動目標(biāo)的最低層次是（）。 在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中（）是首要的因素，它是幼兒教育 的基礎(chǔ)。 幼兒園課程內(nèi)容是由（）決定的。 幼兒教師講故事給孩子聽的教育方式屬于（）。 （）不僅是幼兒健康成長所必需，也是幼兒最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑。 兒童把一枝樹枝放在胯下當(dāng)馬騎，說明該兒童游戲的發(fā)展達(dá)到了（）階段。 幼兒園的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)當(dāng)隨季節(jié)、教學(xué)任務(wù)及幼兒的需要、能力不斷更新，這體現(xiàn) 的是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。 1（）不屬于集體方式的家庭教育指導(dǎo)形式。 1格塞爾雙生子爬梯實驗證明（）。 1兒童語言最初是（）。 1只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。 1長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（） 二、填空題艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進(jìn)程是____。直覺行動思維的典型方式是____。丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子?！边@說明該階段兒童的自我評價具有一切有益于他人和社會的行為是_______?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行_______負(fù)責(zé)制?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。幼兒園的品德教育應(yīng)以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。三、判斷題幼兒教育就是幼兒園教育。（）被譽為20世紀(jì)初“幼兒園改革家”的蒙臺梭利認(rèn)為每個兒童都有各自不同的需要。（）我國學(xué)前教育是實施全面發(fā)展的教育，屬于素質(zhì)教育范疇。（）赫爾巴特主張教育的“復(fù)演說”，以兒童個性和認(rèn)識的發(fā)展重復(fù)了種族發(fā)展的過程。（）學(xué)前兒童的教育目標(biāo)必然是教育目的在學(xué)前階段的具體化。（）教師擬定具體的教學(xué)活動目標(biāo)時，應(yīng)盡可能地從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮。（）在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。教師應(yīng)該成為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。（）上課是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的重要形式，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)。（）幼師鑒定是幼兒教師對幼兒不同方面的情況進(jìn)行綜合考查評定所作的評語。（）四、簡答題如何引導(dǎo)幼兒“喜歡聽故事，看圖書”?簡述幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。學(xué)前兒童社會教育活動設(shè)計的基本原則。五、論述題《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議中指出，幼兒繪畫時不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求兒童完全按照范畫來畫。你是如何理解的?教學(xué)中如何實施該建議?參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】B。解析:我國一貫堅持德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針?！居蛯＜医馕觥緽。解析:選項中只有蒙臺梭利重視兒童的感官教育，并設(shè)計一套相應(yīng)的教學(xué)材料?！居蛯＜医馕觥緽。解析:在教育過程中，教育者在關(guān)注全體受教育對象的同時，還應(yīng)重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個兒童的發(fā)展，辯證地看待幼兒的優(yōu)缺點，不能絕對化。【育萃專家解析】D。解析:具體活動目標(biāo)是幼兒園教育活動目標(biāo)的最低層次?！居蛯＜医馕觥緼。解析:觀察是教師了解幼兒最重要的途徑之一，所以觀察力是幼兒教師首要的素質(zhì)?！居蛯＜医馕觥緽。解析:課程目標(biāo)規(guī)定了課程內(nèi)容的范圍與要求，課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)與依托。【育萃專家解析】A。解析:幼兒教師選擇“講故事”作為教育幼兒的方式，體現(xiàn)出幼兒教師在教育內(nèi)容上有所選擇。【育萃專家解析】B。解析:幼兒園一日生活中的生活活動不僅是幼兒健康成長所必需，也是幼兒最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑?！居蛯＜医馕觥緽。解析:象征性游戲階段兒童的認(rèn)知處于前運算階段，能以假想的情境和行為反映客觀事物或主觀愿望。最常見的象征性游戲如兒童跨在棍子上“騎馬”、坐在持子上“開車”、哄布娃娃睡覺等?！居蛯＜医馕觥緼。解析:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的可變性原則（動態(tài)性原則）是指幼兒園環(huán)境不是固定不變的，應(yīng)根據(jù)不同的季節(jié)特征及結(jié)合本班課程進(jìn)展不斷地更新環(huán)境布置，讓環(huán)境發(fā)揮最大的教育作用。1【育萃專家解析】C。解析:家庭教育指導(dǎo)形式的個別方式主要形式有:家庭教育咨詢、接送時交流、電話交談、家園聯(lián)系冊、家庭訪問等。集體方式的主要形式有:家長委員會、家長學(xué)校、家長會議、家長開放日、家長園地、家園小報、家庭教育經(jīng)驗交流會、家長辨析會等。1【育萃專家解析】A。解析:格塞爾的雙生子爬梯實驗驗證了成熟是推動兒童發(fā)展的主要動力。1【育萃專家解析】B。解析：幼兒前期多在成人的陪伴下進(jìn)行活動，他們的交際多采用對話形式。隨著年齡增長，幼兒獨立性發(fā)展，活動范圍擴(kuò)大，在他們和同伴或成人的交往中，需要獨立向別人傳達(dá)自己的思想感情、自己的知識經(jīng)驗等，才促進(jìn)了獨白言語的產(chǎn)生和發(fā)展。1【育萃專家解析】A。解析：前運算階段幼兒的思維具有自我中心的特點。1【育萃專家解析】D。解析：一般認(rèn)為長時記憶中出現(xiàn)的遺忘現(xiàn)象主要是由于信息受到干擾而使提取信息的過程發(fā)生困難導(dǎo)致的，所以是提取性障礙。二、填空題【育萃專家解析】先快后慢【育萃專家解析】嘗試錯誤【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】依從性【育萃專家解析】親社會行為【育萃專家解析】校長【育萃專家解析】參照；教師；家長【育萃專家解析】專業(yè)理念【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣【育萃專家解析】財政撥款三、判斷題【育萃專家解析】。解析:幼兒教育也有廣義和狹義之分。狹義的幼兒教育特指幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機構(gòu)對幼兒實施的有目的、有組織、有計劃的活動。廣義的幼兒教育包括社會、家庭、幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機構(gòu)對幼兒實施的教育活動。【育萃專家解析】√。解析:蒙臺梭利被譽為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家”，她指出每個孩子都是一個遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?對學(xué)前兒童實施全面發(fā)展教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的。所謂全面發(fā)展的教育，是對含有各方面的素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者多方面得到發(fā)展而實施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動的總稱?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?美國心理學(xué)家霍爾主張教育的“復(fù)演說”?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。學(xué)前兒童的教育目標(biāo)是教育目的在學(xué)前階段的具體化?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?教師擬定具體的教學(xué)活動目標(biāo)時，應(yīng)盡量考慮活動內(nèi)容的多維價值，即從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:尊重幼兒的人格和自尊心是德育實施的基礎(chǔ)和首要前提。【育萃專家解析】。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！居蛯＜医馕觥?。解析:幼兒園要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?幼師鑒定是幼兒教師對幼兒不同方面的情況進(jìn)行綜合考查評定所作的評語。四、簡答題【育萃專家解析】（1）為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件；（2）激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；（3）引導(dǎo)幼兒體會標(biāo)識、文字符號的用途。【育萃專家解析】（1）科學(xué)探究①親近自然，喜歡探究；②具有初步的探究能力；③在探究中認(rèn)識周圍的事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)識①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；③感知形狀與空間的關(guān)系?！居蛯＜医馕觥浚?）科學(xué)性和啟蒙性；（2）時代性和民族性；（3）廣泛性和代表性；（4）地方性和季節(jié)性。【育萃專家解析】（1）目標(biāo)性原則①社會教育活動設(shè)計要符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件對幼兒園社會領(lǐng)域教育提出的要求；②幼兒園每次舉行的社會領(lǐng)域教育活動必須有明確而具體的目標(biāo)。（2）針對性原則①教育活動的設(shè)計針對社會領(lǐng)域教育的內(nèi)容；②針對幼兒的實際情況。（3）活動性原則在設(shè)計社會領(lǐng)域教育活動時要注重“實踐”，盡量鼓勵幼兒動手操作，知引導(dǎo)幼兒積極地與人交往、動手、體驗、觀察、思考、表現(xiàn)，主動地發(fā)展社會性。（4）全體性原則活動的設(shè)計要面向班級全體幼兒，不管是集體活動還是小組活動，都要努力使全體幼兒在原有社會性發(fā)展水平上得到提高。（5）整體性原則①幼兒園社會教育包括對幼兒社會認(rèn)知、社會情感、社會行為三個方面的教育。在設(shè)計活動時，要將這三者有機地結(jié)合起來并融入教育活動之中。②在設(shè)計社會教育活動時，教師要充分考慮活動前后的延續(xù)性，以及各種類型活動的滲透性，同時還要考慮合理利用家庭和社區(qū)的教育資源，增強學(xué)前社會教育的合力。五、論述題【育萃專家解析】 藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。所以成人不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練。成人應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：（1）鼓勵幼兒在生活