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正文內(nèi)容

電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究(編輯修改稿)

2025-10-06 08:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 文教學(xué)的結(jié)合,不僅極大地便利了語文教學(xué),提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,帶來了語文教學(xué)的春天。二、電子白板對語文教學(xué)的重要意義隨著課程教學(xué)逐步由黑板向交互白板演進(jìn),電子白板在全國各地校園中正取得越來越大的成功。在新課改的背景下,電子白板對于推進(jìn)語文教育教學(xué)改革,提升學(xué)生主體地位,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用方面意義重大。(一)凸顯“以生為本”教育教學(xué)理念,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生是教育工作的最主要的對象,如何看待學(xué)生,這是教育工作者面對的一個(gè)最重要的問題。新課改在學(xué)生觀中要求把學(xué)生當(dāng)做人而不是物,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)地主人。電子白板在語文教學(xué)中的落實(shí)了新課改的學(xué)生觀。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對學(xué)習(xí)地一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)有密切的關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),主要在教師使學(xué)習(xí)活動有興趣。在語文教學(xué)過程中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境,再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力;一方面可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。例如《賣火柴的小女孩》一課,為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身臨其境,突出文章主旨,我播放自己制作的教學(xué)視頻,播放到小女孩幾次擦亮火柴時(shí),我配上悲涼的音樂,一幅幅畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前,有溫暖的火堆,有大大的雞腿,有奶奶慈祥的微笑,而隨著這些畫面的消失,小女孩臉上的表情也隨之發(fā)生了很大的變化,通過這一組幻燈片的放映,學(xué)生們深切體會到了小女孩的悲慘命運(yùn),這勝過教師千言萬語的講解。隨后為了讓學(xué)生珍惜現(xiàn)今來之不易的幸福生活,我又播放了一組日常生活照片,通過與文中小女孩的對比,引起了強(qiáng)烈的反響,以此為契機(jī),我讓學(xué)生們思考造成小女孩悲慘命運(yùn)的根源,同學(xué)們積極思考,踴躍發(fā)言,整個(gè)課堂輕松、活潑而高效的推進(jìn)。讓學(xué)生充分參與、積極主動學(xué)習(xí)所謂“主動學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程中,學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨(dú)立性特征的綜合,是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。電子白板在調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生充分參與上發(fā)揮了重要作用。劉國正先生曾說過:“課內(nèi)和課外是語文教學(xué)的雙翼,只張開一翼自然飛行無力,只有雙力并舉才能自由飛翔”。教材只是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地拐杖,我們不能不能停留在教材中的一個(gè)例子和有限的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而應(yīng)讓學(xué)生走出課本,走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識。而電子白板就為此提供了便利。例如在進(jìn)行《蘇州園林》的教學(xué)時(shí),我讓同學(xué)們在課外分小組選擇地域收集這一地區(qū)園林的圖片、特點(diǎn)及優(yōu)勢,每一組選出一個(gè)代表在電子白板上展示自己的成果,并闡述選擇理由。通過組織這一活動,一方面提高了學(xué)生查找資料以及運(yùn)用電子白板的能力,另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與意識,同時(shí)也極大的鍛煉了自己運(yùn)用語言組織語言的能力。整個(gè)課堂高效的進(jìn)行,學(xué)生們興趣濃厚。資源共享,互動互學(xué)電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。利用電子白板教學(xué)能與學(xué)生充分互動。他為語文教學(xué)過程中的師生、生生互動提供了極大地便利,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。利用交互式電子白板,可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示,引發(fā)學(xué)生的積極參與,更好地促進(jìn)生生、師生之間的互動協(xié)作。例如我在講《一分鐘》這節(jié)課時(shí),講之前我先問了一下同學(xué)們覺得一分鐘有多長。大家你一言我一語的議論著。接著我讓大家安靜下來,什么都不要干看著白板,然后用白板的黑屏功能持續(xù)了一分鐘,黑屏亮了以后我再問同學(xué)們一分鐘短嗎大家都說不短。再通過講解課文讓同學(xué)們知道珍惜時(shí)間的重要性。用電子白板上課學(xué)生不再是被動的接受知識了,課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講,學(xué)生聽;教師演示,學(xué)生看;教師提問,學(xué)生回答”的單一形式了,學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自我,發(fā)揮自己的主觀能動性,學(xué)生成為了課堂的主人,真正凸顯了以生為本的教育教學(xué)理念。(二)教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)更好的引路人在語文教學(xué)中,老師是教學(xué)的主導(dǎo),教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越好,學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)得越充分,這兩者是辨證統(tǒng)一的。在老師的帶領(lǐng)下,利用白板的平臺,組織學(xué)生充分交流,在這期間,教師只是一個(gè)點(diǎn)撥者,引導(dǎo)者,課堂的主人是學(xué)生,學(xué)生交流合作的社會技能、語文素養(yǎng)、信息技術(shù)等都在一種輕松愉悅的氛圍中悄然形成,教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)成長更好的引路人。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺,極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動,有效提高了課堂教學(xué)效率。交互式教學(xué)的形式多樣,使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中,這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。例如,在復(fù)習(xí)課中,我通過設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)使學(xué)生可以在電子白板上完成教學(xué)內(nèi)容。病句的修改是小學(xué)生的一大難題,在期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)中,我利用白板的批注、書寫、色彩等功能現(xiàn)場講完后,讓學(xué)生到白板上修改,除了上述功能,還大大發(fā)揮了白板的儲存庫功能,讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練,同時(shí)盡可能多請幾位同學(xué)上來進(jìn)行操作,便于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)修正教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、程度,然后再利用白板的回放功能,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,這樣大大加大了課堂容量,提高了課堂效率。高效的語文課堂教學(xué)離不開高水平的老師、新穎獨(dú)特的教學(xué)方法、純真可愛的孩子的天性,更離不開現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。突破重難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量突破教學(xué)中的重難點(diǎn)是落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。利用交互式電子白板的獨(dú)特功能,為突破教學(xué)生的重難點(diǎn)提供了非常便捷的條件,師生共同參與,問題迎刃而解。例如在上《黃河是怎樣變化的》這一課,文中“懸河”一詞,學(xué)生提出不明白。教師就“懸河”這個(gè)詞設(shè)計(jì)了形象的圖畫,并根據(jù)圖畫的內(nèi)容圈畫什么是“懸河”,學(xué)生一看就清楚明了。同時(shí)教師還利用圖畫,讓學(xué)生思考造成“懸河”的后果會怎樣?這樣從理解到聯(lián)想,教學(xué)中的難點(diǎn)在課中得到及時(shí)解決。交互式電子白板為語文教學(xué)提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺,提供了源源不斷地活水。它在語文教學(xué)中的使用有利于教學(xué)過程中難點(diǎn)的分解和重點(diǎn)的突破,達(dá)到事半功倍的效果,使教學(xué)更加有實(shí)效。巧設(shè)教學(xué)情境,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)葉圣陶先生曾說過:“教是為了達(dá)到不需要教”。新課標(biāo)在“基本理念”部分,明確提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力,以適應(yīng)現(xiàn)代化科技和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。利用電子白板進(jìn)行情景教學(xué),可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,促進(jìn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。例如在《狐貍和烏鴉》一課上,通過學(xué)生的朗讀讓孩子們自己找關(guān)鍵詞。學(xué)生們找到了“狐貍眼珠一轉(zhuǎn),烏鴉沒有回答,狐貍賠著笑臉說,烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答、、” 我用白板大屏幕展示這些關(guān)鍵詞,然后通過文字給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情景,引導(dǎo)設(shè)問:“同學(xué)們,通過這些語言你們看出了些什么?”學(xué)生們七嘴八舌地討論開了。通過這個(gè)文字情景,學(xué)生們便將文本中涉及到的寓言內(nèi)涵把握住了。通過使用電子白板,教師在提高課堂效率,教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素養(yǎng)上成為了更好的引路人,極大地加快了語文教學(xué)信息化、現(xiàn)代化的發(fā)展
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