電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中得失5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 20:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，導(dǎo)入藝術(shù)。講究的是“第一錘就敲在學(xué)生的心上”，應(yīng)注重它的吸引力。電子白板的優(yōu)勢(shì)就在于它能運(yùn)用音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫(huà)、影視等手段強(qiáng)化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對(duì)實(shí)境的感受和理解。上課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生還沉浸在課間的興奮中，新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于低谷狀態(tài)，這時(shí)若能巧妙地導(dǎo)入課堂教學(xué)，就能集中學(xué)生的注意力，把握學(xué)生注意的心向，誘發(fā)學(xué)生的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)。興趣，讓他們帶著強(qiáng)烈的求知欲和孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。3 突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量突破教學(xué)中的重難點(diǎn)是落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。利用交互式電子白板的獨(dú)特功能，為突破教學(xué)生的重難點(diǎn)提供了非常便捷的條件。交互式電子白板可以記錄下白板上發(fā)生 的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)，在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，易學(xué)易用。學(xué)生在課后可以根據(jù)需要使用回放功能，重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，重溫思維的脈絡(luò)，從根本上彌補(bǔ)不足；交互電子白板中的資源庫(kù)和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以 將教師上課使用的資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造以多種方式存儲(chǔ)，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)，從而將重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一突破，有助于學(xué)生更好地理解感悟文章。如教學(xué)《恐龍》這節(jié)課時(shí)，課前筆者找來(lái)各種恐龍的圖片放在圖庫(kù)中，在教學(xué)上也進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，放手讓學(xué)生說(shuō)，再順學(xué) 而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的回答從圖片庫(kù)中拖出來(lái)放到屏幕上，并出現(xiàn)相應(yīng)的自然段，學(xué)生學(xué)得不亦樂(lè)乎。體現(xiàn)了對(duì)教師的人文關(guān)懷在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。由于使用交互白板仍然可以像傳統(tǒng)黑板一樣自由板書(shū)，部分年齡較大、計(jì)算機(jī)技能較差的老教師稍加嘗試就可應(yīng)用白板的基本功能進(jìn)行教學(xué)，易于克服畏難心理。交互白板作為一項(xiàng)新技術(shù)，天然是親近教師的。上課時(shí)，教師依舊寫(xiě)“板書(shū)”，而不是以“字幕”代替，教學(xué)進(jìn)程隨師生活動(dòng)推進(jìn)，課堂上資料的調(diào)用比使用傳統(tǒng)的“掛圖”還要方便。調(diào)用時(shí)，教師只需“點(diǎn)擊”或“拖動(dòng)”，課堂教學(xué)恢復(fù)了以往“黑板+粉筆”時(shí)代的靈活性。當(dāng)“黑板”寫(xiě)滿后只需要新建另一個(gè)“黑板”即可，節(jié)省了大量擦黑板的時(shí)間，也免除了原來(lái)擦黑板時(shí)的粉塵對(duì)教師身體的傷害。這就從真實(shí)的課堂中解放了教師的身心，還教師以愉悅的心情，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教師的人文關(guān)懷。例如，筆者在執(zhí)教《明天不封陽(yáng)臺(tái)》一文時(shí)，當(dāng)安排學(xué)生閱讀文 中描寫(xiě)鴿子的相關(guān)語(yǔ)句并思考“這只鴿子的哪些神態(tài)、動(dòng)作讓你心動(dòng)”時(shí)，筆者將學(xué)生找到的描寫(xiě)鴿子的相關(guān)語(yǔ)句從資源庫(kù)中調(diào)出，呈現(xiàn)在白板上，請(qǐng)學(xué)生到電子白板前匯報(bào)自己的收獲。學(xué)生邊用電子筆在白板上劃出描寫(xiě)鴿子動(dòng)作、眼神的關(guān)鍵詞，邊談自己的感受。在交流的過(guò)程中，筆者和學(xué)生則相應(yīng)地在白板上進(jìn)行修改和評(píng)議。筆者還運(yùn)用電子白板的“探照燈”功能和隱藏功能、拉幕功能進(jìn)行重點(diǎn)部分的強(qiáng)調(diào)，這樣可以更好地引起學(xué)生的注意，學(xué)生在思考過(guò)程中也會(huì)特別留意教師強(qiáng)調(diào)的部分問(wèn)題?？傊?，電子白板應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更先進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，使語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)巧用、善用電子白板，熟練掌握并駕馭它，努力尋求其與語(yǔ)文教學(xué)的最佳契合點(diǎn)，使之發(fā)揮更大的效益。第四篇：電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用電子白板，語(yǔ)文教學(xué)的好幫手哈爾濱市尚志小學(xué)校 張凌翼在教育現(xiàn)代化日益發(fā)展的今天，電子白板作為一種新的教育技術(shù),如今已悄然走進(jìn)了學(xué)校,走進(jìn)了我們的課堂。在語(yǔ)文教學(xué)中,電子白板教學(xué)以其“萬(wàn)物于眼前,觀古今于須臾”的特質(zhì),使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用,讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,達(dá)到了事半功倍的效果,開(kāi)辟了語(yǔ)文學(xué)科有效教學(xué)的新天地。下面我就以小學(xué)語(yǔ)文教科版五年級(jí)上冊(cè)《激光》一課談一談自己的感受。一、巧用電子白板，建構(gòu)自主課堂為了方便教學(xué)，我們有時(shí)需要使用電子課本呈現(xiàn)課文內(nèi)容，可無(wú)法在上面做記號(hào)，這使得小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率大打折扣。交互式電子白板提供了方便的屏幕批注功能，教師在教學(xué)過(guò)程中可以一邊講一邊做批注，較好地突顯閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維成果；有利于集中學(xué)生的注意力，能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我執(zhí)教的《激光》一課，重點(diǎn)是了解激光的特點(diǎn)，用途及作者在介紹中所采用的說(shuō)明方法。學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)交流后在匯報(bào)的過(guò)程中，我使用電子白板的批注功能，學(xué)生匯報(bào)出激光的一個(gè)特點(diǎn)，我就在在電子課文上進(jìn)行圈畫(huà)、用不同顏色標(biāo)注等，提高了他們思維的獨(dú)立性和深刻性。同時(shí)對(duì)于文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，例如：“由于激光發(fā)光方向集中，所以特別亮，可以達(dá)到比太陽(yáng)光還要亮一百億倍以上的程度。”這句話中我利用了電子白板的放大、拖拽功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)特別留意我所強(qiáng)調(diào)的“特別、一百億倍”這兩部分，有效的指導(dǎo)了學(xué)生朗讀，真正體現(xiàn)了以讀促悟，以悟激情的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、品味語(yǔ)言的良好習(xí)慣。此刻，交互白板不再是單純的信息技術(shù)
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