冀教版數(shù)學(xué)七上45角的運(yùn)算word教案(編輯修改稿)
2025-01-04 21:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 引導(dǎo)學(xué)生討論本節(jié)課所學(xué)知識(shí)以及需要注意的問題 南 北 西 東 A B C (T) O 體育館（ F） 實(shí)驗(yàn)樓 （ F） 涼亭 （ A） 教學(xué)樓 校門 (C) 圖書館 （ E） ] 課 外 作 [ 業(yè) 1．必做題 P130 習(xí)題 3。 2．選做題 P135 復(fù)習(xí)題 7 3．備選題： （ 1） 電視塔在學(xué)校的東北方向，那么，學(xué)校在電視塔的 方向． (2)已知 點(diǎn) O在點(diǎn) A的南偏東 65176。方向，那么，點(diǎn) A應(yīng)在點(diǎn) O的（ ） 65176。方向； 65176。方向； 65176。方向； 25176。方向． (3)圖中 A,B,C 三點(diǎn)分別代表郵局、商店和學(xué)校．郵局和商店分別在學(xué)校的北偏西方向，郵局又在商店的北偏東方向．那么，圖中 A 點(diǎn)應(yīng)該是 ,B點(diǎn)應(yīng)該是 ， C點(diǎn)應(yīng)該是 學(xué)校、公園和商店在平面圖上的標(biāo)點(diǎn)分別是 A、B、 C三點(diǎn)．若公園在學(xué)校的南偏西 42176。，商店在學(xué)校的北偏東 50176。，請(qǐng)畫出圖形，并求∠ BAC 說明：用量角器畫射線要注意兩點(diǎn)：一是先從正南或正北方向作角的始邊，二要分清東南西北，理解偏東、偏西的意義。 [ 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，歸納，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)明的語言概括能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力。 教學(xué)反思： 本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)從具體的問題情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，獲得合理解答的學(xué)習(xí)過程．教學(xué)中力求體現(xiàn)“問題情境 — 建立數(shù)學(xué)模型 — 解釋、應(yīng)用與拓展”的模式，選擇有現(xiàn)實(shí)意義的，對(duì)學(xué)生具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，使學(xué)生在自己探索和交流的過程中獲得知識(shí)與技能并產(chǎn)生積極的 情感體驗(yàn)．本課以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線的設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生既要掌握方位角的知識(shí)，更要豐富和發(fā)展自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷與體驗(yàn)．同時(shí)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度以及主動(dòng)參與合作交流的意識(shí)，進(jìn)一步提高觀察、分析、概括和抽象等能力．教學(xué)中，要利用圖片可以活動(dòng)的特點(diǎn)，通過不斷地改變可疑船只的位置，既可讓學(xué)生描述不同方向的物體的方位，又可增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性．為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的廣闊空間，讓他們能夠快樂、輕松地學(xué)習(xí)，從而成為學(xué)習(xí)的主人． 角的運(yùn)算（ 2） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 在具體情境中 了解余角 與補(bǔ)角．懂得等角的余角相等，等角的補(bǔ)角相等．并能運(yùn)用這些性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 。 過程與方法： 經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流 等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和有條理的表達(dá)能力； 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 余角與補(bǔ)角的性質(zhì)
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