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正文內(nèi)容

涓涓細(xì)流潤物無聲(編輯修改稿)

2024-10-06 07:43 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 恐怖行為決心和信心,要提高情緒,立足本職工作,聚精會(huì)神地開好行車,抓好安全生產(chǎn)。“有你才是有家”。同時(shí)告知女兒盡量少出校門,提高警惕,做好必要的防范措施,勤于家人通通電話報(bào)個(gè)平安。微語評(píng):“萬愛千恩百苦,疼我孰知父母”,無論孩子再大、走的再遠(yuǎn),父母永遠(yuǎn)都牽掛著他們。同時(shí)也告訴我們,只要團(tuán)結(jié)一心、眾志成城,就能抵御一切困難險(xiǎn)阻?!?情緒管理法思想蛻變成長記時(shí)值2018年初,大學(xué)生劉某參加工已有兩年多時(shí)間。劉某性格比較孤僻,平時(shí)沉默寡言,但有一段時(shí)間情緒十分亢奮,話多且行為沖動(dòng),他的行為引起了單位的注意,單位領(lǐng)導(dǎo)找他談心,在交流中劉某表示自己的情緒的確十分亢奮,但卻無法控制。隨后,通過走訪其父母,領(lǐng)導(dǎo)了解到劉某從小父母離異,經(jīng)歷坎坷,高中階段曾患有抑郁癥。大學(xué)畢業(yè)后劉某立志有所作為,但參加工作兩年多他卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、理想和自身能力的反差強(qiáng)烈,巨大的工作壓力對(duì)其造成了比較大的刺激,致使精神反常。針對(duì)這一情況,黨支部書記在得知情況后給劉某指派專人帶領(lǐng)工作,領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常和他聊天談心,以自身經(jīng)歷為例疏導(dǎo)其心理障礙,同時(shí)囑咐班組員工注意觀察,在工作中對(duì)其多關(guān)心,多照顧,避免任何可能的刺激。同時(shí),單位將劉某在單位的情況告知其家屬,共同商量藥物治療和心理疏導(dǎo)的處理措施。一個(gè)多月后,劉某情緒趨于正常,此次“警報(bào)”得以解除。更令人意外的是時(shí)隔不久的一次工作巡檢中,劉某細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了對(duì)工作造成極大威脅的漏電事故,避免了一次生產(chǎn)波動(dòng),廠里獎(jiǎng)勵(lì)600元。微語評(píng):年輕人中大多數(shù)往往踹懷夢(mèng)想和雄心抱負(fù),希望自己能夠盡快獲得提拔重用,然而實(shí)際工作在卻耐不斷寂寞,吃不得辛苦。現(xiàn)實(shí)和理想之間的巨大差距,提升緩慢和急于成才的矛盾造成的心理使他們很難適應(yīng)企業(yè)內(nèi)枯燥單調(diào)的工作,更有甚者遭受刺激一蹶不振。有的放矢地進(jìn)行情緒監(jiān)測(cè)、心理疏導(dǎo)和思想教育,保障員工的精神健康及身心和諧,為工作保駕護(hù)航。※一語驚醒夢(mèng)中人激勵(lì)法激流勇進(jìn),邁過人生絆腳石我廠楊師傅被醫(yī)院診斷為鼻癌,他妻子沒有工作,子女又小,經(jīng)過一段時(shí)間治療回到單位上班,從此一厥不振,悶悶不樂。廠支部發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象,積極安排支委成員靠上去做工作,“人的生命是非常有限的,每個(gè)人都在與時(shí)間賽跑。在這有限的時(shí)間內(nèi),應(yīng)該把該辦的事情辦好,這就得必須健康活著;而且保持樂觀的情緒是癌癥患者自我調(diào)養(yǎng)和康復(fù)的關(guān)鍵。”他聽我這么一說,感覺到他還有很多事情沒有辦完,從此,他不停地與命運(yùn)抗?fàn)?。從檢查出病至今已經(jīng)8年了,他天天鍛煉調(diào)節(jié)飲食,定期檢查,最終獲臨床痊愈。在工作中,他兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,他自發(fā)研制了的錨桿機(jī)試驗(yàn)架,以前錨桿機(jī)的試驗(yàn)都是躺在地上試驗(yàn),效果很差,往往在地面試驗(yàn)好好的,到井下使用不長,沒有試驗(yàn)技術(shù)數(shù)據(jù),通過創(chuàng)新了錨桿試驗(yàn)架,模擬井下工作現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn),并且完善了各種壓力表,能準(zhǔn)確的測(cè)出各種數(shù)據(jù),提高了錨桿機(jī)是使用周期。通過黨員創(chuàng)新點(diǎn)活動(dòng)。切實(shí)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,起到了鮮明的黨員示范引領(lǐng)。同時(shí),多次公司評(píng)為“高煤好人”稱號(hào)。微語評(píng):人生就是那樣的,不到最后一刻,誰也不知道遠(yuǎn)方是鮮花滿地還是荊棘叢生。縱然行走的路上,你曾遭遇過百般挫折和坎坷,但邁過去了,就是湖海山川,就是不悔年華,就是歲月靜好。第三篇:《潤物無聲》師德演講稿潤物無聲尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!我今天演講的題目是“潤物無聲”。我是一名普普通通的教師,我沒有詩人的的潛質(zhì),所以我不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè);我沒有學(xué)者的淵博,所以我不能用深邃的思想來思考我的價(jià)值;我也不是歌手,所以我沒有動(dòng)聽的歌喉來歌頌我的崗位。我只不過是一名普普通通的教師,就像那一滴普通春雨,對(duì),我愿意自己化作一滴春雨,催得花開,催得草綠,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,潤物無聲??當(dāng)有人問我,你愛你的學(xué)生嗎?細(xì)細(xì)想來,作為一名小學(xué)一年級(jí)班主任的我,似乎還沒有做過一件讓自己稱得上是愛的大事,那只不過是一些平凡而瑣碎的小事。一年級(jí)的學(xué)生年齡較小,營養(yǎng)午餐都不能自己完成,不管春夏秋冬,每一次都必須由老師親自從餐廳抬到教室,然后再一勺一勺的分給每一位學(xué)生。等到老師開始吃的時(shí)候,飯菜早就涼了。但是看著他們開心的吃著,喝著,和那沾滿米粒的小嘴,自己就忍不住樂了,心底就有一種說不出的滿足。當(dāng)?shù)谝淮巫屗麄兇驋咝l(wèi)生時(shí),看著他們搶著拿著比自己還高的笤帚,看著他們吃力的鉆到桌子下面撿垃圾,我的心顫了,這些六、七歲的孩子在家里個(gè)個(gè)都是父母的掌上明珠,何曾干過這些“重活、臟活”呢,作為也是母親的我,除了感動(dòng),更多的是心疼。于是我決定開始和他們一起打掃衛(wèi)生,讓那些年齡小的學(xué)生,擦擦黑板,抹抹桌子。這些微不足道的舉動(dòng),學(xué)生們看在眼里,記在心上,表現(xiàn)在行動(dòng)上,每次勞動(dòng)沒有被安排的同學(xué)就追著我問:“老師,為什么還不讓我去呢?”這就是我的孩子們,這就是潛移默化,潤物無聲。這就是愛,就是責(zé)任。不知從何時(shí)開始,我的講桌上就會(huì)莫名其妙的冒出一個(gè)蘋果,一顆糖,甚至是半塊面包??午餐時(shí),常常還會(huì)有學(xué)生跑上講臺(tái),把自己碗里的肉夾進(jìn)我的碗里分享;有時(shí)課間當(dāng)我趴在講桌上休息,常常會(huì)有一雙小手在我的后背輕捶??感動(dòng)之余,我明白了,教師的愛,是用筆來耕耘、用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,孩子們瑯瑯的讀書聲,就是天底下最動(dòng)聽的樂章;黃昏,目送學(xué)生們快樂的離去,他們其實(shí)就是天底下最美的背影;燈光下,欣賞孩子們那稚嫩的筆跡,就覺得那是天底下最美的圖畫。那一刻,我便感到:這就是我人生最大的追求與安慰。耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。絲絲春雨,潤物無聲。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更替,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我都無怨無悔,我會(huì)永守心中這盞希望之燈,樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!我將用自己的雙手和大家一起默默耕耘,共同托起明天的太陽!我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!第四篇:春風(fēng)化雨 潤物無聲春風(fēng)化雨 潤物無聲白塘中心小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)工作總結(jié)一、基本情況:白塘中心小學(xué)位于莆田著名的二十四景之一的白塘湖畔,學(xué)校環(huán)境秀麗,設(shè) 施完善,下屬共有小學(xué)十所,學(xué)生三千多人,教師二百余人,是一支擁有省、市、區(qū)骨干教師、教學(xué)能手為主體的德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。多年來在全體師生的共同 努力下,學(xué)校先后獲得了“中國藝術(shù)教育特色單位”、“福建省農(nóng)村示范學(xué)?!薄ⅰ捌翁锸形拿鲗W(xué)?!?、“涵江區(qū)素質(zhì)教育合格學(xué)?!?、“莆田市校務(wù)公開示范?!?等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校確立了“以人為本、立德為重,素質(zhì)為先”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持 走“依法治校,依法治教,科研興校,質(zhì)量立校”的辦學(xué)路子,學(xué)校堅(jiān)持不懈地 推進(jìn)校務(wù)公開工作,大大激發(fā)了廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性,有力地推動(dòng)我校 各項(xiàng)工作不斷前進(jìn)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育先行的戰(zhàn)略目標(biāo),我校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師達(dá) 成共識(shí),每年約投入5萬多元專項(xiàng)資金,用于德育建設(shè),并通過一系列新舉措著 力構(gòu)建未成年人思想道德建設(shè)系統(tǒng)管理平臺(tái),取得了可喜成就,具體做法如下:二、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立健全組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了未成人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長、書記任組長,分管德育工作的副校長任副組長,成員由校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員,各班主任組成。三、充分發(fā)揮課堂主渠道作用進(jìn)一步落實(shí)德育新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持選拔思想政治修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)水平高的教師作為德育課教師,落實(shí)課程標(biāo),準(zhǔn),保證授課時(shí)間,充分體現(xiàn)德育的首要地位。結(jié)合各年級(jí)德育教育的具體目標(biāo)內(nèi)容和要求,向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)的政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理教育。寓德育于各科教學(xué)之中。在各類優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)能手評(píng)選中,將德育列為一項(xiàng)重要內(nèi)容。倡導(dǎo)每一個(gè)教師都做德育工作者,形成教職工全員抓德育的良好氛圍。不斷改進(jìn)中小學(xué)德育課教學(xué)的方式和途徑采用參與式、啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,把傳授 1 知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來,寓教于樂,深入淺出、務(wù)求實(shí)效。積極開展內(nèi)容鮮活、形式新穎的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),注重知行統(tǒng)一,做到活動(dòng)前有要求、有準(zhǔn)備,活動(dòng)中能感受、能體驗(yàn),活動(dòng)后有總結(jié)、有提高,提高了課堂效率,保證了教育教學(xué)效果。加強(qiáng)心理健康教育培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)把心理健康教育貫穿在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)之中,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,建立民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)校開設(shè)的心理健康咨詢室、“悄悄話信箱”在學(xué)生心理健康教育中發(fā)揮了重要作用。四、開辦家長學(xué)校,搭建溝通平臺(tái)。成立家長委員會(huì),要求中小學(xué)校每學(xué)期至少向家長委員會(huì)通報(bào)一次工作情況和征求意見,家長委員會(huì)每年向?qū)W校推選一次“模范家長”。二是由家長學(xué)校向家長宣講科學(xué)的育人方法。請(qǐng)專家或老師傳授家庭教育的理論和方法,指導(dǎo)家長正確實(shí)施家庭教育工作。組織在家庭教育方面成績(jī)突出的模范家長現(xiàn)身說法,為家長教育子女“支招”。向家長宣講教育教學(xué)改革的理念和政策,了解學(xué)校教育與家庭教育不同的功能和范圍,明確家長育人職責(zé)。向家長宣講法律法規(guī),引導(dǎo)家長運(yùn)用法律知道妥善處理發(fā)生在孩子們身上的問題。組織家長開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。通過相互交流、研討,共同探索總結(jié)、提高家庭教育水平。邀請(qǐng)家長參加學(xué)生集體活動(dòng)。主要有主題班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)課、文體娛樂活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等;組織家長評(píng)教活動(dòng)。收據(jù)家長對(duì)教師的評(píng)議意見,及時(shí)向教師反饋,并列入教師業(yè)務(wù)檔案,作為學(xué)校評(píng)價(jià)教師的參考依據(jù);學(xué)?;虬嘀魅蜗蚣议L每學(xué)期組織通報(bào)1—2次教育教學(xué)情況,接受家長咨詢;開展家訪活動(dòng),班主任和任課老師每學(xué)期上門家訪至少一次;利用網(wǎng)絡(luò)開辦德育教育指導(dǎo)網(wǎng)站,引導(dǎo)老師、家長和學(xué)生參與交流;開通“老師熱線”,為家長育人、學(xué)生成長答疑解惑;開展書信活動(dòng),如“老師、你辛苦了!”“爸爸(媽媽),我想對(duì)您 2 說”,“寫給兒子(女兒)的信”等,相互溝通心靈,彌補(bǔ)長幼之間、師生之間情感交流的缺失。五、用好德育載體,提供精神食糧。借助德育陣地為不斷滿足未成年人精神文化需求的多樣性各學(xué)校組織學(xué)生參觀不同的教育基地(愛國主義基地”、“德育基地”、“勞動(dòng)實(shí)踐基地”、“科學(xué)教育基地”、“鄉(xiāng)村青少年宮”),讓學(xué)生接受革命歷史和傳統(tǒng)教育;各校創(chuàng)新校園文化的德育功能,讓每一面墻壁都會(huì)育人,讓每一株草木都會(huì)說話;有的學(xué)
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