20xx潤心育人于無聲處(編輯修改稿)
2025-01-14 06:43 本頁面
【文章內容簡介】 由各輪值班委根據值日中班級出現的熱點、難點、焦點問題，自定主題、自選形式，進行自我剖析和自我總結，突出學生主體地位，破解班級管理中的實際問題；實行學期評語自我鑒定制，改變過去班主任一人給全班學生寫評語的辦法，采取學生自評、組內互評、家庭評價和班級評價相結合的方法，使學生認識優(yōu)點、不足和今后努力方向，從而達到自我教育、自我管理、自我提升、自我發(fā)展的目的?！ ×炕己思殑t，實行學生綜合素質評價。評價由學業(yè)成績、學生日常行為表現、小組考核、標志性成果獎勵得分和懲處扣分五部分組成。學生日常行為表現得分主要包括學生學習習慣和行為養(yǎng)成兩方面。學習習慣包括課堂表現、作業(yè)、隨堂檢測成績、自習等，行為習慣養(yǎng)成包括衛(wèi)生、安全、紀律、文明禮儀、入校離校、集會、活動發(fā)展等，對學生日常行為表現按照量化考核細則進行全方位評價，評價通過班內各小組建立常規(guī)臺賬，記錄每個學生的量化積分，在班內公示無異議后學期匯總。小組考核得分主要從小組在日常行為表現、安全、紀律、衛(wèi)生、活動安排落實情況等對小組的綜合評價，一周一匯總，得分前兩名小組獲得流動紅旗，學期結束后按獲得紅旗多少給小組排名。標志性成果獎
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