【文章內(nèi)容簡介】 揚名言警句，教室、食堂、走廊、衛(wèi)生間等處的一句句激勵語、提示語溫馨地感染著學(xué)生??校園網(wǎng)上，我們設(shè)立了“書香校園”專題網(wǎng)頁。古樸厚重的網(wǎng)頁上，“書香幽幽伴我行”一欄重點介紹書香校園的各項活動，“庭院深深小書庫”一欄重點推薦各種新書、好書、優(yōu)秀的文學(xué)作品，“書香瓣瓣香怡人”一欄重點宣傳“書香班級”、“書香學(xué)生”，“幽幽書香潤我心”一欄重點推介師生讀書心得、優(yōu)秀習(xí)作，網(wǎng)頁上還設(shè)有“博悅文學(xué)社”專欄、“圖書管理”專欄。通過全方位、立體的環(huán)境熏陶、文化浸潤，學(xué)校的每一個角落都散發(fā)著濃濃的書香氣息，師生自由徜徉在書海中。（二）倡導(dǎo)讀書，沐浴書香為了踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終生化”的學(xué)習(xí)理念，學(xué)校大力向師生宣傳“閱讀，可以豐滿生命的羽翼；閱讀，可以愉悅生命的快樂；閱讀，可以靈動生命的精致”的思想，向教師發(fā)出“好書伴君側(cè)，居高聲自遠，爭做科研型、學(xué)者型教師”的倡議，向?qū)W生發(fā)出 “讀書好，好讀書，讀好書，爭做小書蟲”的倡議。學(xué)校制定了“書香教師”、“ 書香學(xué)生”、“書香班級”、“書香家庭”考評細則，讓讀書自覺成為師生必需的學(xué)習(xí)方式、自然的生活習(xí)慣。努力打造學(xué)習(xí)型教師團隊。成立了“書香致遠”教師讀書會，倡導(dǎo) “多讀書、讀好書、樂交流、喜分享”的讀書新風(fēng)尚。讀書會定期開展好書推薦交流活動，鼓勵教師讀書、思考、交流、實踐，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，成為教書育人的行家里手。2009年6月，學(xué)校聯(lián)合工會如火如荼地開展起“幽幽書香礪吾志，瑯瑯書聲伴我行”教職工讀書活動。活動由“書生教師，教書育人，幸福一生”讀書月和“讀書伴我成長，學(xué)習(xí)使人進步，知識改變命運”主題征文兩個系列組成。教職工繼續(xù)響應(yīng)號召，利用假期閱讀、反思，寫下了一篇篇文筆優(yōu)美、情感真摯、發(fā)人深省的文章，讓我們看到讀書后豁達的心境、睿智的思考。大家感到：多讀一本好書，多得一份經(jīng)驗，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福。我們相信：讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。另外，學(xué)校每年還為每位教師提供150元學(xué)習(xí)經(jīng)費，用于教師自行購買書籍、訂閱雜志。學(xué)校網(wǎng)站上開辟了校長、教師“共鑒文章”欄目，欄目中的《用包容獲得整個世界》、《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》、《送給班主任的十則寓言故事》等文章，常常引發(fā)老師們深深的思考。讓學(xué)生與好書為伴。學(xué)校針對各年級學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力，推薦不同年級的《課外書閱讀書目》，制作了精美的《徜徉書海》讀書摘記本發(fā)給中、高年級學(xué)生，并制定了學(xué)生的成長閱讀階梯：（1）、低年級：聽故事、講故事、看繪本。要求聽完200個童話或寓言，會說80首童謠（兒歌、顛倒歌、順口溜、接口詞、繞口令）等，會講50個故事。我們堅信，聽多了就能說，說多了就能寫。孩子們每天回家，把自己當(dāng)天聽到的故事、童謠說給家長聽。（2）、中年級：讀兒童文學(xué)經(jīng)典、詩歌、童話、繪本故事等，同時納入了科學(xué)、自然、歷史類的閱讀書目，仍以文學(xué)作品為主。（3）、高年級：讀兒童文學(xué)經(jīng)典、百科類的書，同主題文化讀本。這時的學(xué)生有了更大的自主權(quán)，除了閱讀老師推薦的書目，還閱讀適合自己口味的書籍。學(xué)校每學(xué)期舉行一次課外閱讀升級活動、課外知識競賽活動，讓學(xué)生感受成長的快樂，體驗閱讀的幸福，享受成功的喜悅。（三）構(gòu)建課程，品味書香合理安排校內(nèi)課外閱讀時間。為了保證學(xué)生有時間讀課外書、有效讀課外書，學(xué)校安排周三的晨會時間、周二、周四的午間時間為課外閱讀時間，一、二年級在大課間做操后到教室吟誦古詩，學(xué)唱童謠。在學(xué)生閱讀、吟誦時間，語文教師陪同讀書，巡視指導(dǎo)，做到專時專用。每周，學(xué)校在各班開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。不斷探索課外閱讀指導(dǎo)的有效方式。2009年9月，我們開展了“課外閱讀導(dǎo)讀課”研討活動，有三位老師執(zhí)教了低、中、高年級的三節(jié)不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的導(dǎo)讀課。她們不拘一格，從談話激趣開始，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。通過看、想、說等方法引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書應(yīng)該從封面、作者、目錄、主要人物、故事內(nèi)涵的介紹入手，指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀一本書，教給學(xué)生閱讀的方法。他們帶領(lǐng)學(xué)生品味書中的語言，分析人物的形象，體驗蘊含的情感，讓學(xué)生興趣盎然，也讓聽課老師受益匪淺。通過研討，逐步形成課外閱讀的基本課型。積極建設(shè)校本閱讀課程。校本閱讀課程的建設(shè)以學(xué)科文化閱讀、主題文化閱讀、經(jīng)典文化閱讀為主要領(lǐng)域，以課堂閱讀、課外閱讀、班級閱讀、親子閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、自主閱讀為閱讀行動，以文學(xué)文化閱讀、科學(xué)文化閱讀、藝術(shù)文化閱讀、道德文化閱讀等為閱讀板塊，以豐富的閱讀指導(dǎo)、推廣策略和評價機制為支撐。我們樹立了凡適合兒童閱讀的書籍都是教材的思想。學(xué)校為學(xué)生添置了學(xué)生共讀書籍，老師把一本本書當(dāng)作一篇篇教材去研究、設(shè)計，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演、做、想象相結(jié)合，逐步建構(gòu)起以名著為精讀范本的閱讀課程新體系，編制一本本輔助兒童閱讀的內(nèi)容和形式皆豐的校本閱讀教材。（四）開展活動，共享書香在活動中閱讀，讓閱讀成為一個個生動有趣的活動，是兒童閱讀的重要模式。針對兒童閱讀心理，我校創(chuàng)設(shè)了多個寓“讀”于樂的閱讀活動。成立“博悅文學(xué)社”。博悅文學(xué)社的格言是：博覽群書，悅讀閱美，讓書香溫潤童年！這群喜愛閱讀、善于表達、才能出眾的孩子，是學(xué)校的“小眼睛”、“小記者”、“小作家”。他們采擷文苑奇葩，帶動身邊的同學(xué)一起閱讀；他們活躍在語文競賽、電臺廣播、采訪編輯等活動現(xiàn)場；他們走進開發(fā)區(qū)波英特自行車有限公司參觀調(diào)查、體驗思考；他們和寧大月湖文學(xué)社的“大書蟲”聯(lián)誼交流；他們把自己的心得、感受、體驗用文字記錄下來，掛在校園網(wǎng)中和全校師生分享。他們以自己的實際行動為涵養(yǎng)一個濃厚的書香川小而努力著。組織“腹有詩書氣自華”讀書節(jié)活動?；顒又校總€學(xué)生擬定一條讀書格言。美術(shù)愛好者開展讀書節(jié)徽標設(shè)計比賽，學(xué)校挑選出設(shè)計美觀、內(nèi)涵豐富的徽標，組織師生進行評選，將評選上的徽標印在讀書節(jié)宣傳畫中、讀書摘記本上，讓創(chuàng)作者倍感自豪。13年級開展書簽制作比賽，46年級開展讀書手抄報評比。評選出來的精美的書簽被拍成照片，掛在學(xué)校網(wǎng)站宣傳，評選出來的優(yōu)秀讀書手抄報被展覽在走廊的軟木黑板上，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同分享。學(xué)校還舉行了為期一周的年級讀書匯報會。低年級的讀書故事會、中年級的讀書欣賞會、高年級的讀書演講會精彩紛呈。2009年的元旦，學(xué)校舉行了“書香校園藝術(shù)人生”課本劇表演。學(xué)生們根據(jù)書中內(nèi)容改編情節(jié)，編寫臺詞，設(shè)計服裝，尋找音樂，登臺表演，忙得不亦樂乎。節(jié)目內(nèi)容豐富多彩，有童話劇、小話劇、寓言劇、英語劇、音樂劇等。每學(xué)年，學(xué)校還會組織學(xué)生征文比賽、現(xiàn)場作文競賽、讀后感交流、“我的自制繪本”比賽。形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書活動點燃了學(xué)生讀書的激情，提高了學(xué)生欣賞品味的能力，奠基了學(xué)生豐盈厚實的人生。開展“書香學(xué)生”的評比。學(xué)校每學(xué)年開展一次“書香學(xué)生”的評比，被評上的學(xué)生能在讀書節(jié)上得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的隆重表彰，他的照片、讀書事跡、讀書經(jīng)驗?zāi)芡ㄟ^學(xué)校網(wǎng)站宣傳介紹，還可以享受學(xué)校提供的50元購書卡。這對孩子來說，是生活中的一件大喜事。學(xué)校也通過此項評比，進一步推動學(xué)生藏書、買書、讀書的熱情。（五）家校攜手，彌散書香良好