教授講座聽(tīng)后感(編輯修改稿)
2024-10-06 05:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提出了一個(gè)很專業(yè)的論點(diǎn)：“兒童不能等待！”。從事嬰幼兒教育近六年的時(shí)間，這是我最認(rèn)同的一個(gè)觀點(diǎn)。早期教育的廣義定義是指針對(duì)06歲的嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行教育環(huán)境的影響和教育，其實(shí)質(zhì)可以歸結(jié)為伴隨孩子的大腦發(fā)育過(guò)程，進(jìn)行盡早地、廣泛地、良性刺激（教育和訓(xùn)練），使孩子的大腦及其功能得到充分的發(fā)育和鍛煉。其中03歲又是這段時(shí)期中的重中之重，兒童從一出生就作為一個(gè)對(duì)環(huán)境主動(dòng)的探索者，成為不斷發(fā)展的積極個(gè)體。03歲是嬰幼兒大腦發(fā)育最迅猛的一段時(shí)間，并存在著若干學(xué)習(xí)敏感期，如果在腦細(xì)胞生長(zhǎng)的最旺盛時(shí)期，不能及時(shí)提供必要的外界良性信息刺激，孩子的大腦發(fā)育就會(huì)受到影響，對(duì)于缺失部分的教育以后彌補(bǔ)起來(lái)也會(huì)非常得困難。因此，程淮老師得出了大家都一致認(rèn)同的經(jīng)典早期教育觀念：對(duì)孩子的教育起步越早越好！在程老師的講座中，滲透著不少早期教育領(lǐng)域的先進(jìn)理念，其中一個(gè)觀念我個(gè)人非常地認(rèn)同，那就是：3歲前最重要的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣是閱讀。他提出，閱讀是一種工具性的能力，讓人終生受益。記得多年前，我在對(duì)幼兒園小班長(zhǎng)時(shí)期開(kāi)展閱讀活動(dòng)進(jìn)行跟蹤調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，從小開(kāi)始進(jìn)行閱讀教育的孩子，上小學(xué)后，自我學(xué)習(xí)能力、專注力和領(lǐng)悟能力都非常得強(qiáng)。由于孩子年齡很小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)于文字、語(yǔ)言、圖象等理性材料缺乏條件反射，因此，在嬰幼兒期的閱讀能力培養(yǎng)，主要是由成人為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，并有效引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣。這些早期的培養(yǎng)會(huì)為幼兒將來(lái)進(jìn)入書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我國(guó)著名的兒童教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“孩子們來(lái)到人世后，應(yīng)盡早為他們創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，領(lǐng)著他們踏上第一部臺(tái)階，使他們認(rèn)識(shí)書籍、愛(ài)上書籍，從此步入書籍的海洋中，并且畢生視其為生命的伴侶和導(dǎo)師。”。在嬰幼兒早期閱讀這一點(diǎn)上，作為在東方愛(ài)嬰就職的教育工作者，我為公司感到驕傲，因?yàn)槲覀儞碛?—3歲共36本寶寶系列叢書，每一本書都針對(duì)寶寶不同的發(fā)展重點(diǎn)而設(shè)置，并且每一本書都有詳細(xì)的閱讀方法和理論依據(jù)，為父母?jìng)兲峁┝撕芎玫膵胗變洪喿x培養(yǎng)教材，這些書籍深受寶寶和家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。從事過(guò)早期教育的人都應(yīng)該知道這樣一個(gè)理論：早期嬰幼兒的發(fā)展為一個(gè)人終生的健康（體格上的和精神的）、學(xué)習(xí)和行為發(fā)展設(shè)定了一定的軌跡。那么尊重每一個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展，尤其是孩子的人格發(fā)展成為家庭、社會(huì)和教育單位必須遵循的原則。程老師在講座中也分享了他在嬰幼兒家庭教育上能夠促進(jìn)孩子人格良好發(fā)展的辦法，比如：充分尊重孩子，不爭(zhēng)第一爭(zhēng)唯一，告訴孩子“你能行”，兒要寬心養(yǎng)等等，這些都能夠成為我平時(shí)工作中與家長(zhǎng)交流溝通時(shí)的好話題。每參加一次這樣的教育講座都會(huì)令我收獲頗
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