【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一本研究成果集。（2）引導(dǎo)各學(xué)科教師建立一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（3）實(shí)行導(dǎo)師制專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，開(kāi)展教學(xué)行為診斷和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。（三）總結(jié)階段（——）主要任務(wù)是：全面收集、整理各種研究資料，對(duì)研究成果進(jìn)行分析、總結(jié)，撰寫(xiě)研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。九、課題預(yù)期成果應(yīng)用成果：探索出適合城市薄弱初中特點(diǎn)的提高課堂教學(xué)效率的方法途徑，構(gòu)建出課堂教學(xué)效率的評(píng)價(jià)體系；主要的研究成果包括《大連市第三十五中學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告》、《大連市第三十五中學(xué)提高課堂教學(xué)效率研究報(bào)告》、《大連市第三十五中學(xué)提高課堂教學(xué)效率研究成果匯編》。實(shí)踐成果：通過(guò)本課題研究改變課堂教學(xué)低效率、效果差的現(xiàn)狀，形成師生互動(dòng)、和諧交流的“學(xué)習(xí)共同體”，打造研究型教師隊(duì)伍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師及學(xué)校的共同發(fā)展。十、保障措施人力資源保障。實(shí)施本課題研究，我們有比較好的工作基礎(chǔ)。課題負(fù)責(zé)人曾經(jīng)參與并主持過(guò)國(guó)家、省、市級(jí)課題的研究工作，具有很強(qiáng)的科研組織能力和指導(dǎo)能力。課題組成員都是教學(xué)上業(yè)務(wù)骨干，有的帶過(guò)立項(xiàng)研究課題，具有教育科研的設(shè)計(jì)能力和概括提經(jīng)驗(yàn)的能力，有的在教改實(shí)踐中取得過(guò)較為顯著的成績(jī)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，區(qū)進(jìn)修學(xué)校的教研員與我校聯(lián)系密切，經(jīng)常光臨我校指導(dǎo)，深入課堂，參與聽(tīng)課評(píng)課等，這些都為本課題研究提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。組織制度保障。我校領(lǐng)導(dǎo)極為重視這一課題研究，建立了以分管教學(xué)的副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由各教研組長(zhǎng)和骨干教師、青年教師為成員的研究班子，制定了較為完備而又易于操作的實(shí)施方案。學(xué)校教學(xué)管理工作制度的科學(xué)而完善，一線教師“敬業(yè)耐心、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新”的教風(fēng)和我校多年來(lái)形成的“團(tuán)結(jié)拼搏、求真創(chuàng)新”的校風(fēng)成為課題實(shí)施的強(qiáng)有力保證。資金物質(zhì)保障。學(xué)校嚴(yán)格制定了科研經(jīng)費(fèi)使用制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度，并為教師提供了電子閱覽室、圖書(shū)室等廣闊的學(xué)習(xí)資源，這就為本課題的研究提供了資金保障和物質(zhì)保障。十一、課題組成員及任務(wù)分工教育科研專(zhuān)家顧問(wèn)組成員及責(zé)任：宋所長(zhǎng)、宋書(shū)記、吳主任、李主任、吳玉敏，共五人。發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)作用，幫助方案審定和成果鑒定，進(jìn)行理論培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。課題領(lǐng)導(dǎo)小組及課題工作小組成員及任務(wù)分工組 別姓 名專(zhuān)業(yè)職務(wù)研究專(zhuān)長(zhǎng)任務(wù)分工課題領(lǐng)導(dǎo)小組張鐵苓校長(zhǎng)管理負(fù)責(zé)課題指導(dǎo)協(xié)調(diào)遲偉教學(xué)副校長(zhǎng)管理撰寫(xiě)研究報(bào)告王嫵迪科研主任管理撰寫(xiě)階段總結(jié)、工作報(bào)告董青教學(xué)主任管理組織調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告課題工作小組周槿科研專(zhuān)干思品撰寫(xiě)研究方案和資料綜述高欣數(shù)學(xué)副組長(zhǎng)數(shù)學(xué)組織實(shí)施研究，收集整理研究成果趙莉語(yǔ)文副組長(zhǎng)語(yǔ)文組織實(shí)施研究，收集整理研究成果謝虹科研組長(zhǎng)英語(yǔ)組織實(shí)施研究，收集整理研究成果胡曉慧生化組長(zhǎng)化學(xué)組織實(shí)施研究，收集整理研究成果孫玉梅物勞組長(zhǎng)物理組織實(shí)施研究，收集整理研究成果呂納新政史地組長(zhǎng)歷史組織實(shí)施研究，收集整理研究成果徐鈞美術(shù)組組長(zhǎng)美術(shù)研究成果匯總的制作美編主研教師及責(zé)任：各學(xué)科骨干教師、青年教師及有研究意愿的教師，主體實(shí)施研究。參研教師及責(zé)任：其他任課教師，參與實(shí)施研究。參考文獻(xiàn)與資料：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《牛津現(xiàn)代高級(jí)英漢雙解詞典》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》柏雁翎《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》2006年7月附： 主研教師成員 數(shù)學(xué)：高欣、辛?xí)匝?、遲玉琴、趙純靜、馮小亮、任副帥； 語(yǔ)文：趙莉、劉坤、王環(huán)、楊紅智、劉麗君、高雪晶； 物理：孫玉梅、郭文彥、陳宏、王玉紅、林博、彭杰； 化學(xué)：胡曉慧、王暉、從杰、孫麗； 英語(yǔ)：謝紅、夏燕、姚麗、馮春芳、王暉、連美； 歷史：呂納新、張?jiān)葡?、高秀華、王筠、熊威、劉英、馮麗君、藝體：徐鈞、楊黎黎、賀傳發(fā) 其他：周瑾、董青、王嫵迪、閻鋒、劉壽波 參研教師成員 其他各組學(xué)科教師第二篇：提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)效率研究方案《提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)效率研究》方案仙桃一中歷史課題組一、課題的名稱(chēng)提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)效率研究二、課題研究的目的和意義目前，新一輪的教學(xué)改革正向縱深發(fā)展。在這種形勢(shì)下，中學(xué)歷史課堂教學(xué)應(yīng)如何最大限度地提高教學(xué)效率，以全面落實(shí)新課標(biāo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和歷史創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，大面積提高歷史教學(xué)質(zhì)量？這是廣大中學(xué)歷史教師必須回答的問(wèn)題，更是中學(xué)歷史教學(xué)必須深入研究的重要課題。因此，研究本課題的意義重大而深遠(yuǎn)。本課題研究的目的，主要是明確提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)效率的各種因素，探索具有普遍指導(dǎo)作用的提高歷史課堂教學(xué)效率的途徑方法和措施，達(dá)到課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化，大幅度地提高歷史教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的人才，從而使歷史教學(xué)適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的需要，并推動(dòng)基礎(chǔ)教育其他學(xué)科課堂教學(xué)效率的提高。三、課題的界定提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)效率主要是指在歷史課堂教學(xué)的單位時(shí)間內(nèi)獲得最佳的功效（效果），即達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握了歷史基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了以愛(ài)國(guó)主義為中心的歷史情感，提高了歷史學(xué)科能力和歷史創(chuàng)新和實(shí)踐能力。四、課題實(shí)驗(yàn)假說(shuō)歷史課堂教學(xué)效率的提高，涉及到歷史教學(xué)的許多方面。假如在歷史教學(xué)中，有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在教學(xué)過(guò)程中做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資源利用、教學(xué)評(píng)估的最優(yōu)化，擺正學(xué)生的主體地位，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就能提高課堂教學(xué)的效率。為把學(xué)生培養(yǎng)成為四化所需要的人才作出貢獻(xiàn)。五、課題研究的理論1．教育學(xué)、心理學(xué)理論2．創(chuàng)造教育理論3．構(gòu)建主義理論4．系統(tǒng)論、控制論的理論5．信息論理論六、課題研究的內(nèi)容1．創(chuàng)新教育觀念，提高課堂教學(xué)效