小學語文研修日志(三)(編輯修改稿)
2024-10-06 01:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把我?guī)У綔嘏奶焯萌グ?、、。此時此刻，同學們體會到了小女孩的可憐與悲慘，面對小女孩的同情之情則表現(xiàn)得更加淋漓盡致。大多文章作者的表達情感不是直接傳授給讀者的，而是間接地通過語言文字的描述來表達出來的。因此閱讀教學要重在語言文字的理解和感受，在語言文字中細細品味，引導學生聯(lián)系生活實際，正所謂：書讀百遍其義自見，多讀內(nèi)容，體驗情感，去領(lǐng)會文章的意思。如教《匆匆》一課時，當讀到“八千多日子已經(jīng)從我的手中溜去。”“怎樣的匆匆呢？”重點引導學生讀懂作者從八千多個日日夜夜中產(chǎn)生的感受后，聯(lián)系自己的實際體會到作者對虛度時光感到無奈和惋惜。懂得珍惜時間的重要。所以，如果閱讀教學重視人文熏陶，情感教育，而不是架空分析，以空洞的說教代替形象的感染，情感的陶冶，是不可能使學生的語言能力得到真正的發(fā)展，也就難以培養(yǎng)學生的健康人格，這也是每一位教師值得深思的課題。第四篇：小學語文研修日志才能學到知識，在這里想跟大家分享下語文教學的一些想法：一、激發(fā)學習興趣。語文是一門知識性極強，內(nèi)涵極為豐富的學科。在新課改下，學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為我們廣大教師特為關(guān)注的熱點。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的一種模式。在語文課堂教學中，力求做到讓學生腦子“活”起來，讓學生不至于覺得枯燥無味，使學生在語文學習中能享受到學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。二、注重新課導入。許多老師都知道：“興趣是最好的老師”。在教學中，要十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。例：在導入新課時，我根據(jù)不同類型的課文，設置不同的開頭導入方式，讓學生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地進入學習語文的情境?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念等。方法多樣，靈活多變。三、重視感情朗讀。小學語文課本中所編排的每一篇課文都是佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵，意義、情感。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生學會獨立地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。在閱讀之后，讓學生通過小組討論、交流，然后代表具體表述，從而進一步讓課堂氣氛活躍起來。今后我將一如既往地加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績、語文素養(yǎng)而努力！小學三年級學生逐漸開始些的作文了，要求寫300字左右，這對高年級學生來說，不是難事。但對從二年級升剛到三年級的學生，不能不說是一件難事。學生面臨的問題是怎么寫？寫什么？大部分同學不能夠有通順流暢的語言把所見所聞寫出來。
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